Aula sobre 100-Word Story
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A atividade de "100-Word Story" é uma oportunidade para os alunos praticarem sua habilidade em escrita criativa em um formato condensado. Este tipo de história tem exatamente 100 palavras, o que exige que os alunos sejam precisos e seletivos em suas escolhas de palavras e estrutura narrativa. Os alunos vão aprender sobre a história de como essa forma de contar histórias surgiu e como ela se espalhou pela internet. Eles também vão criar suas próprias histórias de 100 palavras e aprender a avaliar suas próprias produções.
Etapa 1 — Check-in
Os alunos vão fazer um registro de aprendizagem com campos de Check-in e Check-out (modelo) para avaliar o que já sabem e o que ainda precisam aprender sobre a escrita de uma história de 100 palavras em inglês.
Etapa 2 — Introdução
Apresente uma breve história sobre a origem e a popularidade das histórias de 100 palavras na internet. Em seguida, forneça exemplos de histórias de 100 palavras para os alunos analisarem e discutirem em grupo.
Etapa 3 — Produção de História
Os alunos vão trabalhar individualmente para criar suas próprias histórias de 100 palavras. Eles podem usar o modelo de histórias fornecidas inicialmente criar sua própria a partir de um tema escolhido por eles.
Etapa 4 — Revisão em Pares
Em pares, os estudantes devem revisar suas histórias e fornecer feedback um ao outro. Dê diretrizes específicas sobre o que os alunos devem procurar ao revisar as histórias do outro.
Etapa 5 — Revisão individual
Os alunos revisam suas próprias histórias, usando o feedback recebido de seus colegas e as diretrizes fornecidas pelo professor.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos farão outro registro de aprendizagem com campos de Check-in e Check-out (modelo) para avaliar o que aprenderam sobre a escrita de uma história de 100 palavras em inglês.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de escrita criativa;
Estimular a autonomia dos alunos na produção textual;
Proporcionar a prática de feedback construtivo entre os alunos;
Aprimorar a habilidade de autoavaliação dos alunos;
Desenvolver a valorização do patrimônio cultural produzido em língua inglesa.
Critérios de avaliação
Adequação ao tema proposto;
Coerência e coesão textuais;
Criatividade e originalidade;
Correção gramatical e ortográfica;
Uso adequado de vocabulário e estruturas gramaticais.
Ações do professor
Apresentar a contextualização e os exemplos de histórias de 100 palavras;
Fornecer feedback para os alunos sobre suas produções;
Estimular a reflexão dos alunos sobre suas próprias produções;
Monitorar a participação dos alunos ao longo das etapas da aula;
Proporcionar um ambiente seguro para que os alunos se sintam à vontade para criar e experimentar.
Ações do aluno
Participar da atividade de Check-in e Check-out;
Criar histórias de 100 palavras em inglês;
Revisar a produção de outros alunos;
Avaliar suas próprias produções;
Participar ativamente das discussões em grupo e em pares.