Aula sobre 5 fatos sobre racismo no Brasil
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
O racismo é uma questão social que permeia a história do Brasil e se manifesta de diversas formas no cotidiano. Para contextualizar, podemos citar dados do IBGE que mostram a desigualdade racial em relação à renda, educação e saúde. Além disso, é importante discutir como o racismo estrutural afeta a vida das pessoas negras, desde a infância até a vida adulta. A metodologia de Design Thinking será utilizada para que os alunos desenvolvam um mapa de empatia, permitindo que eles se coloquem no lugar de pessoas afetadas pelo racismo e compreendam suas experiências, sentimentos e desafios. Essa abordagem ativa visa promover uma reflexão crítica sobre o tema e incentivar a empatia e a solidariedade.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
Inicie a aula apresentando o tema 'Racismo no Brasil'. Utilize dados estatísticos e exemplos de situações cotidianas que evidenciem a desigualdade racial, como acesso à educação, saúde e mercado de trabalho. Proponha uma reflexão inicial sobre o que os alunos já sabem sobre o tema e como ele se manifesta em suas vidas.
Etapa 2 — Formação dos Grupos
Divida a turma em pequenos grupos, garantindo diversidade nas formações. Explique que cada grupo irá trabalhar na construção de um mapa de empatia, focando em uma pessoa fictícia (persona) que representa as experiências de alguém que sofre com o racismo. Cada grupo precisa escolher uma persona para trabalhar.
Etapa 3 — Construção do Mapa de Empatia - Parte 1
Os grupos começam a discussão e preenchem os campos do mapa de empatia: 'O que ele pensa e sente?' e 'O que ele escuta?'. Incentive os alunos a refletirem sobre as emoções e pensamentos que uma pessoa em situação de racismo pode ter, além das influências do ambiente e das pessoas ao redor.
Etapa 4 — Construção do Mapa de Empatia - Parte 2
Na segunda parte da construção do mapa, os grupos precisam preencher os campos 'O que ele fala e faz?' e 'O que ele vê?'. Aqui, os alunos precisam pensar sobre as ações e comportamentos da pessoa fictícia, bem como as situações que ela observa em seu dia a dia, relacionando com o racismo. Por ser um tema sensível, é preciso atenção para não despertar gatilhos emocionais nos estudantes.
Etapa 5 — Identificação de Dores e Ganhos
Os grupos precisam agora discutir e preencher os campos 'Dores' e 'Ganhos'. Incentive os alunos a refletirem sobre os desafios enfrentados pela pessoa fictícia e as possíveis conquistas ou esperanças que ela pode ter. Essa etapa é crucial para desenvolver a empatia e a compreensão das dificuldades enfrentadas. Novamente, atenção e sensibilidade para não despertar gatilhos emocionais nos estudantes.
Etapa 6 — Apresentação dos Mapas de Empatia
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma. Durante as apresentações, estimule a participação dos demais alunos, fazendo perguntas e promovendo um debate sobre as diferentes experiências e reflexões apresentadas. Essa troca é fundamental para enriquecer o aprendizado coletivo.
Etapa 7 — Debate Final e Reflexão
Conduza um debate final onde os alunos possam compartilhar suas impressões sobre a atividade e o que aprenderam sobre o racismo. Pergunte como eles podem aplicar esse conhecimento em suas vidas e quais ações podem tomar para combater o racismo em seu cotidiano. Finalize a aula reforçando a importância do respeito às diferenças e dos Direitos Humanos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre desigualdades sociais.
Promover a empatia e a compreensão das experiências de pessoas afetadas pelo racismo.
Estimular o debate sobre Direitos Humanos e respeito às diferenças.
Fomentar a reflexão sobre ações individuais e coletivas que combatam o racismo.
Incentivar a pesquisa e a discussão sobre a história do racismo no Brasil.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
Qualidade e profundidade das reflexões apresentadas no mapa de empatia.
Capacidade de se colocar no lugar do outro e compreender suas dores e ganhos.
Criatividade e originalidade na apresentação dos resultados.
Clareza e coerência na argumentação durante as discussões.
Ações do professor
Apresentar dados sobre racismo no Brasil para contextualizar a discussão.
Facilitar a formação dos grupos e orientar a construção do mapa de empatia.
Estimular a reflexão e a troca de ideias durante as atividades.
Fornecer feedback construtivo sobre as reflexões dos alunos.
Conduzir um debate final sobre as descobertas e aprendizados da atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão inicial sobre racismo.
Trabalhar em grupo para construir o mapa de empatia.
Refletir sobre as experiências e sentimentos de pessoas afetadas pelo racismo.
Apresentar suas descobertas e reflexões para a turma.
Contribuir para o debate final, compartilhando suas opiniões e aprendizados.