Aula sobre A arte bizantina
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A arte bizantina é um estilo artístico que se desenvolveu no Império Bizantino, entre os séculos IV e XV. A arte bizantina é caracterizada pela riqueza de detalhes, pelo uso de cores vibrantes e pelo uso de materiais como ouro e mosaicos. Ela influenciou a arte ocidental e é um importante legado cultural.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade dos alunos em pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
Etapa 1 — Introdução
O professor apresenta o tema da aula e contextualiza a arte bizantina. Os alunos são divididos em grupos de 4 a 5 pessoas.
Etapa 2 — Pesquisa
Os grupos realizam uma pesquisa sobre a arte bizantina e preenchem um template de avaliação por pares com os critérios de avaliação, organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 3 — Debate
Os grupos apresentam suas pesquisas e debatem sobre a arte bizantina.
Etapa 4 — Produção
Os grupos produzem uma obra de arte inspirada na arte bizantina.
Etapa 5 — Apresentação
Os grupos apresentam suas obras de arte e explicam a inspiração na arte bizantina.
Etapa 6 — Reflexão
Os alunos refletem sobre o processo de aprendizagem e sobre a importância da arte bizantina.
Etapa 7 — Encerramento
O professor encerra a aula e faz uma síntese dos principais pontos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
Despertar o interesse dos alunos pelo tema da aula.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos em grupos.
Desenvolver a capacidade de escuta e de diálogo.
Desenvolver a habilidade de pesquisa e de análise crítica.
Estimular a cooperação e a responsabilidade dos alunos em grupo.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Originalidade, coerência e qualidade da obra de arte produzida.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula de forma clara e objetiva.
Dividir os alunos em grupos.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos em grupos.
Orientar os grupos na pesquisa.
Auxiliar os grupos na elaboração do template de avaliação por pares.
Ações do aluno
Escutar a apresentação do professor.
Participar ativamente do grupo.
Realizar a pesquisa em grupo.
Preencher o template de avaliação por pares.
Apresentar a pesquisa em grupo.