Aula sobre A arte de Aleijadinho e o surgimento da cultura artística
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A arte de Aleijadinho, um dos mais importantes artistas do período colonial brasileiro, é um reflexo da cultura e da identidade do Brasil no século XVIII. Suas obras, que incluem esculturas e igrejas, são marcadas por um estilo único que combina elementos barrocos com influências locais. Através de sua arte, Aleijadinho expressou não somente sua habilidade técnica, mas também suas crenças e valores, que podem ser observados na forma como retratou a religiosidade e a cultura popular da época. No cotidiano dos estudantes, a arte de Aleijadinho pode ser vista em igrejas históricas e em representações artísticas que ainda influenciam a cultura brasileira. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos reflitam sobre os 3Qs, onde explorarão a vida e a obra de Aleijadinho, refletindo sobre os desafios e inspirações que sua arte traz para a contemporaneidade.
Etapa 1 — Introdução ao tema
O professor inicia a aula apresentando Aleijadinho e sua importância na arte brasileira. Utiliza imagens de suas obras e discute brevemente o contexto histórico e cultural do Brasil no século XVIII. Os alunos são convidados a compartilhar o que já sabem sobre Aleijadinho e a arte barroca.
Etapa 2 — Criação do diário de bordo
Os alunos recebem um modelo de diário de bordo, que deve conter os campos: Que bom? Que tal? Que pena? O professor orienta os alunos a preencherem esses campos com base nas discussões anteriores, incentivando a criatividade e a reflexão crítica.
Etapa 3 — Exploração dos 3 qs
O professor divide a turma em grupos e apresenta as questões dos 3 qs: Que bom? Que tal? Que pena? Cada grupo deve discutir e registrar suas reflexões sobre a arte de Aleijadinho, considerando os aspectos positivos, desafios e inspirações para a cultura atual.
Etapa 4 — Pesquisa e aprofundamento
Os grupos realizam uma pesquisa sobre a vida de Aleijadinho, suas obras e o contexto cultural da época. O professor pode sugerir que os alunos busquem informações em fontes digitais disponíveis, como vídeos ou artigos online, para enriquecer suas reflexões.
Etapa 5 — Apresentação das propostas
Cada grupo apresenta suas reflexões e propostas de expressão cultural inspiradas na arte de Aleijadinho. O professor estimula a troca de ideias entre os grupos, promovendo um debate sobre as diferentes interpretações e inspirações que surgiram.
Etapa 6 — Reflexão final
O professor conduz uma reflexão final sobre o que os alunos aprenderam com a atividade. Eles são convidados a compartilhar como a arte de Aleijadinho pode influenciar suas próprias expressões culturais e identidades.
Etapa 7 — Avaliação e feedback
O professor avalia os diários de bordo e a participação dos alunos nas atividades. Ele fornece feedback individual e coletivo, destacando os pontos fortes e as áreas de melhoria, além de reforçar a importância da arte na formação da identidade cultural.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a cultura material e imaterial.
Estimular a criatividade e a expressão artística dos alunos.
Promover o trabalho em grupo e a colaboração entre os estudantes.
Fomentar a reflexão sobre a identidade cultural e a diversidade.
Conectar a arte histórica com a realidade atual dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade e profundidade das reflexões registradas no diário de bordo.
Criatividade e originalidade nas propostas de expressão cultural.
Capacidade de relacionar a obra de Aleijadinho com a cultura contemporânea.
Colaboração e respeito nas interações com os colegas.
Ações do professor
Apresentar a vida e obra de Aleijadinho, contextualizando sua importância na história da arte brasileira.
Facilitar a discussão em grupo sobre as questões propostas nos 3 qs.
Orientar os alunos na elaboração do diário de bordo, garantindo que todos os campos sejam preenchidos.
Estimular a pesquisa sobre a influência de Aleijadinho na arte contemporânea.
Promover um ambiente de respeito e colaboração durante as atividades em grupo.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo, compartilhando ideias e reflexões.
Pesquisar e registrar informações sobre a vida e obra de Aleijadinho no diário de bordo.
Refletir sobre as questões dos 3 qs e registrar suas respostas.
Criar propostas de expressão cultural inspiradas na arte de Aleijadinho.
Colaborar com os colegas, respeitando as opiniões e ideias de todos.