Aula sobre A arte de Aleijadinho e o surgimento da cultura artística
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A arte de Aleijadinho, um dos mais importantes artistas do período colonial brasileiro, é um tema que revela não somente a habilidade técnica e a criatividade do artista, mas também a riqueza cultural e a diversidade que compõem a identidade brasileira. Aleijadinho, que viveu entre os séculos XVIII e XIX, é conhecido por suas esculturas e obras em pedra-sabão, que adornam igrejas e espaços públicos em Minas Gerais. O estudo de sua obra permite aos alunos compreenderem como a arte reflete as crenças, valores e práticas da sociedade da época, além de influenciar a cultura contemporânea. No cotidiano dos estudantes, a arte pode ser observada em diversas formas, como na arquitetura das cidades, nas manifestações culturais e nas expressões artísticas locais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia Sala de Aula Invertida, onde os alunos serão incentivados a pesquisar sobre Aleijadinho e sua obra antes da aula, permitindo que o tempo em sala seja dedicado ao preenchimento colaborativo de um mapa conceitual, que sintetize o conhecimento adquirido.
Etapa 1 — Preparação da Aula
O professor deve preparar a aula solicitando que os alunos realizem uma pesquisa sobre Aleijadinho e sua obra, utilizando fontes confiáveis como livros, artigos e vídeos. Essa pesquisa deve ser feita antes da aula, permitindo que os alunos cheguem com um conhecimento prévio sobre o tema. O professor pode sugerir questões orientadoras para a pesquisa, como: “Quais são as principais obras de Aleijadinho?” e “Como a arte dele reflete a cultura da época?”.
Etapa 2 — Apresentação do Tema
No início da aula, o professor deve fazer uma breve apresentação sobre Aleijadinho, destacando sua importância na história da arte brasileira e como suas obras estão ligadas à cultura e identidade do Brasil. O professor pode mostrar imagens de suas obras e discutir com os alunos o contexto histórico e cultural em que Aleijadinho viveu.
Etapa 3 — Formação de Grupos
Os alunos devem ser divididos em grupos pequenos para facilitar a colaboração. Cada grupo será responsável por preencher um mapa conceitual que contenha uma ideia central sobre a arte de Aleijadinho e oito sub-ideias, com dois níveis de profundidade. O professor deve orientar os grupos sobre como estruturar o mapa e a importância de cada sub-ideia.
Etapa 4 — Preenchimento do Mapa Conceitual
Os grupos devem trabalhar juntos para preencher o mapa conceitual, utilizando as informações coletadas na pesquisa. O professor deve circular entre os grupos, oferecendo orientações e sugestões para auxiliar os alunos a conectarem as ideias. É importante que os alunos discutam entre si e cheguem a um consenso sobre as informações que serão incluídas no mapa.
Etapa 5 — Apresentação dos Mapas
Após o preenchimento dos mapas conceituais, cada grupo deve apresentar seu trabalho para a turma. Durante as apresentações, os alunos devem explicar a escolha da ideia central e como as sub-ideias se relacionam entre si. O professor pode incentivar perguntas e discussões após cada apresentação, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.
Etapa 6 — Reflexão e Conexão
Após as apresentações, o professor deve conduzir uma discussão reflexiva sobre o que os alunos aprenderam sobre Aleijadinho e sua obra. Os alunos devem ser incentivados a conectar as ideias discutidas com a cultura contemporânea, refletindo sobre como a arte ainda desempenha um papel importante na sociedade atual.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
O professor deve avaliar os mapas conceituais e o processo de trabalho em grupo, fornecendo feedback construtivo. Os critérios de avaliação devem ser claros e discutidos previamente com os alunos. Além disso, o professor pode solicitar que os alunos escrevam uma breve reflexão sobre o que aprenderam durante a atividade, consolidando o conhecimento adquirido.
Intencionalidades pedagógicas
Promover a análise crítica da arte como reflexo da cultura e identidade.
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese de informações.
Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.
Fomentar a criatividade no preenchimento de representações visuais.
Conectar a história da arte à realidade contemporânea dos alunos.
Critérios de avaliação
Clareza e organização do mapa conceitual.
Profundidade e relevância das sub-ideias apresentadas.
Capacidade de relacionar a obra de Aleijadinho com a cultura contemporânea.
Participação ativa e colaboração durante a atividade em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada sobre o tema.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa prévia sobre Aleijadinho e sua obra.
Facilitar discussões em grupo sobre as descobertas dos alunos.
Apoiar o prenchimento do mapa conceitual, sugerindo conexões entre as ideias.
Estimular a reflexão crítica sobre a importância da arte na sociedade.
Avaliar o mapa conceitual e o processo colaborativo dos alunos.
Ações do aluno
Realizar pesquisas individuais ou em grupo sobre Aleijadinho.
Participar ativamente das discussões em sala sobre suas descobertas.
Contribuir para o preenchimento do mapa conceitual em grupo.
Refletir sobre a relação entre a arte de Aleijadinho e a cultura atual.
Apresentar o mapa conceitual para a turma, explicando suas escolhas.