Aula sobre A Ásia que era América
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A aula "A Ásia que era América" tem como objetivo desenvolver a habilidade dos alunos em comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI. O tema será trabalhado por meio da metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos serão divididos em 3 grupos para desenvolver atividades relacionadas ao tema. A ideia é que os estudantes possam entender como as navegações afetaram a história mundial e como elas impactaram a vida das pessoas na época. Um exemplo de como o tema pode ser aplicado no cotidiano dos alunos é a relação entre as navegações e a globalização, que influencia diretamente a nossa vida atualmente.
Rotação por estações
Etapa 1 — Introdução ao tema
Você deve iniciar a aula explicando o tema e contextualizando-o com a história mundial. Em seguida, deve apresentar a metodologia Rotação por estações e dividir a turma em 3 grupos.
Etapa 2 — Estação 1 - Mapa-múndi
Na primeira estação, os alunos devem receber um mapa-múndi e identificar as rotas de navegação no Atlântico e no Pacífico nos séculos XIV e XVI. Para isso, devem utilizar livros e textos sobre o tema.
Etapa 3 — Estação 2 - Diário de bordo
Na segunda estação, os alunos devem criar um diário de bordo de um navegante da época, descrevendo as dificuldades e os desafios enfrentados durante a viagem. Para isso, devem pesquisar relatos de navegadores famosos, como Cristóvão Colombo e Vasco da Gama.
Etapa 4 — Estação 3 - Comércio
Na terceira estação, os alunos devem pesquisar sobre o comércio entre a Ásia e a América durante os séculos XIV e XVI. Devem identificar os produtos que eram comercializados e como essa troca de mercadorias influenciou a economia mundial.
Etapa 5 — Debate em grupo
Após as atividades nas estações, os grupos devem se reunir para debater as informações obtidas e comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico. Você deve mediar a discussão e incentivar a participação de todos.
Etapa 6 — Conclusão
Você deve concluir a aula reforçando os pontos principais abordados durante a atividade e incentivando a reflexão sobre como as navegações influenciaram a história mundial.
Intencionalidades pedagógicas
Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI.
Estimular a pesquisa e a análise crítica de informações sobre o tema.
Incentivar a participação e o trabalho em grupo.
Critérios de avaliação
Participação nas atividades em grupo.
Qualidade das informações apresentadas nas atividades.
Capacidade de análise crítica e reflexão sobre o tema.
Ações do professor
Explicar o tema e contextualizá-lo com a história mundial.
Mediar as discussões e incentivar a participação de todos.
Concluir a aula reforçando os pontos principais abordados durante a atividade.
Ações do aluno
Pesquisar e analisar informações sobre o tema.
Trabalhar em grupo e participar das atividades propostas.
Refletir sobre como as navegações influenciaram a história mundial.