Aula sobre A burguesia e o Estado moderno
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A burguesia e o Estado moderno são temas importantes para entendermos a formação das sociedades ocidentais. A burguesia, como classe social emergente, teve um papel fundamental na consolidação do Estado moderno, que se caracteriza pela centralização do poder político e pela criação de instituições que regulam a vida em sociedade. Para entendermos melhor esse processo, vamos utilizar a metodologia Design Sprint, que nos ajudará a desenvolver um projeto em cinco etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Vamos aplicar essa metodologia para entendermos como a burguesia contribuiu para a formação do Estado moderno e quais foram as principais características desse processo.
Etapa 1 — Entender
Apresente aos alunos o conceito de burguesia e Estado moderno, explicando como esses conceitos se relacionam e como a burguesia contribuiu para a formação do Estado moderno. Você pode utilizar exemplos históricos e contemporâneos para ilustrar o tema.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos devem fazer um brainstorming em grupo para identificar as principais características da burguesia e do Estado moderno. Oriente os alunos a anotarem todas as ideias que surgirem, sem julgá-las.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos devem selecionar as ideias mais relevantes e organizá-las em um mapa conceitual. Oriente os alunos a identificarem as relações entre as ideias e a organizá-las de forma lógica.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos devem criar um projeto que ilustre as principais características da burguesia e do Estado moderno. O projeto pode ser um cartaz, uma apresentação de slides ou um vídeo. Oriente os alunos a utilizarem as ideias selecionadas na etapa anterior e a serem criativos na elaboração do projeto.
Etapa 5 — Testar
Os alunos devem apresentar seus projetos para a turma e discutir as ideias apresentadas. Oriente os alunos a avaliarem os projetos uns dos outros e a identificarem as principais contribuições de cada projeto para a compreensão do tema.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce a importância do tema para a compreensão da história ocidental.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das razões da centralização política.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar as relações entre as ideias e de organizá-las de forma lógica.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas.
Criatividade na elaboração do projeto.
Coerência e clareza na apresentação do projeto.
Identificação das principais características da burguesia e do Estado moderno.
Identificação das relações entre as ideias apresentadas.
Ações do professor
Apresentar o conceito de burguesia e Estado moderno.
Orientar os alunos na elaboração do mapa conceitual.
Estimular a criatividade dos alunos na elaboração do projeto.
Avaliar os projetos apresentados pelos alunos.
Promover a discussão e a reflexão sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Contribuir com ideias para o mapa conceitual.
Ser criativo na elaboração do projeto.
Apresentar o projeto de forma clara e coerente.
Avaliar os projetos apresentados pelos colegas.