Aula sobre A burguesia e o Estado moderno
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A burguesia e o Estado moderno são temas importantes para entendermos a formação das sociedades ocidentais. A burguesia, como classe social emergente, teve um papel fundamental na consolidação do Estado moderno, que se caracteriza pela centralização política e pelo fortalecimento do poder do Estado. Para tornar a aula mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo com perguntas e afirmações sobre o tema. Dessa forma, os estudantes poderão desenvolver a habilidade de descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o tema e sua importância para a compreensão da história ocidental. Em seguida, apresente a metodologia ativa Gamificação e explique como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e receberão as instruções para a criação do jogo.
Etapa 3 — Criação das cartas de perguntas e afirmações
Os grupos terão 30 minutos para criar as cartas de perguntas e afirmações, verdadeiras ou falsas, sobre o tema. Circule pela sala para auxiliar os alunos e tirar dúvidas.
Etapa 4 — Troca de cartas entre os grupos
Os grupos trocarão suas cartas com outros grupos para que possam jogar o jogo criado por outros colegas. Eles devem, neste primeiro momento, ver as peguntas e afirmações e pensar sobre as semelhanças e diferenças em relação aos seu próprio jogo criado.
Etapa 5 — Jogo em grupo
Os grupos jogarão o jogo criado por outros colegas e deverão responder às perguntas e afirmações. É importante que os alunos anotem quais perguntas e afirmações acharam mais interessantes e quais mudariam. Acompanhe o jogo e tirar dúvidas.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após o jogo, os grupos deverão discutir sobre as perguntas e afirmações e como elas se relacionam com o tema da aula.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce a importância do tema para a compreensão da história ocidental.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Promover a aprendizagem significativa por meio da metodologia ativa Gamificação.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do jogo.
Qualidade das perguntas e afirmações criadas.
Participação ativa no jogo e na discussão em grupo.
Compreensão do tema e das relações entre as perguntas e afirmações.
Ações do professor
Explicar o tema e a metodologia ativa Gamificação.
Auxiliar os alunos na criação das cartas de perguntas e afirmações.
Acompanhar o jogo e tirar dúvidas.
Concluir a aula e reforçar a importância do tema.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação do jogo.
Criar perguntas e afirmações de qualidade.
Participar ativamente do jogo e da discussão em grupo.
Compreender o tema e as relações entre as perguntas e afirmações.