Aula sobre A cenografia na televisão
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Nesta atividade, vamos explorar a cenografia na televisão, responsável por criar o ambiente e a atmosfera de uma cena. Vamos entender como a cenografia é utilizada para contar uma história e como ela pode ser um elemento fundamental na construção de personagens e na transmissão de emoções. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que vai nos ajudar a criar um modelo com 5 etapas para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Exemplo prático: Vamos assistir a um trecho de uma novela ou série e analisar como a cenografia é utilizada para criar o ambiente e a atmosfera da cena.
Etapa 1 — Contextualização
Nesta atividade, vamos explorar a cenografia na televisão, responsável por criar o ambiente e a atmosfera de uma cena. Vamos entender como a cenografia é utilizada para contar uma história e como ela pode ser um elemento fundamental na construção de personagens e na transmissão de emoções. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que vai nos ajudar a criar um modelo com 5 etapas para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Exemplo prático: Vamos assistir a um trecho de uma novela ou série e analisar como a cenografia é utilizada para criar o ambiente e a atmosfera da cena.
Etapa 2 — Entender
Inicie a exposição do conteúdo com uma discussão sobre o que é cenografia e como ela é utilizada na televisão. Apresente exemplos de cenas de programas de televisão que utilizam a cenografia de forma criativa e eficiente. Divida a turma em grupos e peça para que cada grupo escolha uma cena de um programa de televisão e analise como a cenografia é utilizada na cena.
Etapa 3 — Esboçar
Peça para que os alunos criem um esboço de uma cena de televisão, incluindo a cenografia, os personagens e a história que será contada. Divida a turma em grupos e peça para que cada grupo crie um esboço de uma cena de televisão. Os grupos devem apresentar seus esboços para a turma e discutir as escolhas de cenografia e personagens.
Etapa 4 — Decidir
Os alunos devem escolher o esboço que será desenvolvido e decidir quais elementos da cenografia serão utilizados na cena. Peça para que os alunos votem no esboço que será desenvolvido e discutam em grupo quais elementos da cenografia serão utilizados na cena.
Etapa 5 — Prototipar
Os alunos devem criar um protótipo da cena, utilizando materiais disponíveis em sala. Divida a turma em grupos e peça para que cada grupo crie um protótipo da cena utilizando materiais disponíveis em sala.
Etapa 6 — Testar
Os alunos devem apresentar suas cenas para a turma e discutir como a cenografia foi utilizada para contar a história e criar a atmosfera da cena. Cada grupo deve apresentar sua cena para a turma e discutir como a cenografia foi utilizada para contar a história e criar a atmosfera da cena.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os pontos apresentados pelos alunos e peça que os colegas avaliam também o que cada grupo apresentou.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo dos alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e discutir cenas de televisão de forma crítica.
Critérios de avaliação
Criatividade na escolha dos elementos de cenografia utilizados na cena.
Coerência entre a cenografia e a história contada na cena.
Capacidade de trabalhar em grupo e de apresentar a cena de forma clara e objetiva.
Ações do professor
Orientar os alunos na escolha dos elementos de cenografia utilizados na cena.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalhar em grupo dos alunos.
Fornecer materiais e recursos para que os alunos possam criar seus protótipos.
Ações do aluno
Analisar cenas de televisão e identificar como a cenografia é utilizada para contar a história.
Criar um esboço de uma cena de televisão, incluindo a cenografia, os personagens e a história que será contada.
Criar um protótipo da cena, utilizando materiais disponíveis em sala.