Aula sobre A Cenografia no Cinema
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A cenografia é um elemento fundamental na construção de uma narrativa cinematográfica. Ela é responsável por criar o ambiente e a atmosfera que envolvem a história e os personagens. Sendo assim, vamos explorar os diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
Etapa 1 — Contextualização
A cenografia é um elemento fundamental na construção de uma narrativa cinematográfica. Ela é responsável por criar o ambiente e a atmosfera que envolvem a história e os personagens. Sendo assim, vamos explorar os diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.
Etapa 2 — Apresentação do tema
Apresente o tema e contextualize a importância da cenografia no cinema. Em seguida, divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
Etapa 3 — Problematização
Apresente um problema relacionado à cenografia no cinema, como, por exemplo: "Como criar um cenário que transmita a sensação de mistério em um filme de suspense?".
Etapa 4 — Pesquisa
Os grupos devem pesquisar sobre a cenografia no cinema e seus elementos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia). Forneça materiais impressos, como livros e revistas, para auxiliar na pesquisa.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os grupos devem discutir as informações pesquisadas e elaborar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena, Que tal. Auxilie na elaboração do modelo.
Etapa 6 — Criação
Os grupos devem criar um cenário para um filme fictício, utilizando os elementos da cenografia (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia). Forneça materiais, como papel, lápis de cor e cola, para auxiliar na criação.
Etapa 7 — Apresentação
Os grupos devem apresentar seus cenários para a turma, utilizando a Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 8 — Reflexão
Promova uma reflexão sobre a atividade, discutindo os resultados e as aprendizagens adquiridas pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de reconhecer a importância da cenografia no cinema.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos.
Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo.
Desenvolver a habilidade de solucionar problemas.
Desenvolver a habilidade de discutir e argumentar.
Critérios de avaliação
Participação na discussão em grupo.
Qualidade do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Relevância das informações pesquisadas.
Originalidade da criação.
Coerência com o tema proposto.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da cenografia no cinema.
Dividir a turma em grupos.
Fornecer materiais impressos para auxiliar na pesquisa.
Promover a reflexão sobre a atividade.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a cenografia no cinema e seus elementos.
Discutir as informações pesquisadas e elaborar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Criar um cenário para um filme fictício, utilizando os elementos da cenografia.
Apresentar o cenário para a turma, utilizando a Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Refletir sobre a atividade e as aprendizagens adquiridas.