Aula sobre A chegada da Europa em outras partes do mundo
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A chegada da Europa em outras partes do mundo é um tema importante para entendermos como se deu a expansão marítima europeia e como isso impactou as sociedades que já habitavam essas regiões. É importante destacar que essa chegada não foi pacífica e trouxe consequências para as sociedades locais, como a exploração de recursos naturais e a escravização de povos. Para tornar a aula mais envolvente e didática, os alunos irão criar um jogo com perguntas e afirmações sobre o tema, o que irá estimular a pesquisa e a criatividade.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Você irá apresentar o tema e contextualizar a importância da chegada da Europa em outras partes do mundo. Em seguida, irá explicar a metodologia da gamificação e como ela será aplicada na aula.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e irão escolher um tema relacionado à chegada da Europa em outras partes do mundo, como a exploração de recursos naturais, a escravização de povos, a colonização, entre outros.
Etapa 3 — Criação das perguntas e afirmações
Cada grupo irá criar 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre o tema escolhido. As perguntas devem ser elaboradas de forma a estimular a pesquisa e o debate, enquanto as afirmações devem ser verdadeiras ou falsas e servirão para testar o conhecimento dos outros grupos.
Etapa 4 — Teste do jogo
Cada grupo irá testar o jogo criado pelos outros grupos e dará feedback sobre a jogabilidade e a qualidade das perguntas e afirmações.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os grupos irão discutir as respostas e debater sobre as perguntas e afirmações apresentadas pelos outros grupos.
Etapa 6 — Conclusão
Você irá fazer uma conclusão sobre o tema e destacar a importância da gamificação como metodologia ativa para o ensino de História.
Intencionalidades pedagógicas
Estimular a pesquisa e o debate sobre o tema
Desenvolver a criatividade dos alunos na criação do jogo
Promover a interação e a colaboração entre os alunos
Desenvolver a habilidade de identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações
Estimular o pensamento crítico dos alunos na discussão das respostas e afirmações apresentadas pelos outros grupos
Critérios de avaliação
Qualidade das perguntas e afirmações criadas pelos grupos
Participação e colaboração dos alunos durante a criação do jogo
Qualidade da discussão e do debate durante a apresentação das respostas e afirmações
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da chegada da Europa em outras partes do mundo
Explicar a metodologia da gamificação e como ela será aplicada na aula
Orientar os alunos na criação das perguntas e afirmações
Estimular a participação e a colaboração dos alunos durante a criação do jogo
Mediar a discussão e o debate durante a apresentação das respostas e afirmações
Ações do aluno
Pesquisar e debater sobre o tema escolhido
Criar perguntas e afirmações de qualidade sobre o tema
Testar o jogo criado pelos outros grupos e dar feedback sobre a jogabilidade e a qualidade das perguntas e afirmações
Participar ativamente da discussão e do debate durante a apresentação das respostas e afirmações
Colaborar com os outros membros do grupo durante a criação do jogo.