Aula sobre A chegada dos portugueses no Brasil
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A chegada dos portugueses no Brasil é um tema muito importante para a história do nosso país. É fundamental que os alunos compreendam como se deu esse processo de colonização e quais foram as consequências para as populações indígenas que aqui viviam. Para tornar a aula mais envolvente e didática, será utilizada a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Projetos. Nessa metodologia, os alunos serão desafiados a criar um diário de bordo, no qual deverão analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie perguntando o que os estudantes sabem sobre o tema da aula. Depois, faça uma breve contextualização sobre a chegada dos portugueses no Brasil e explique a importância desse acontecimento para a história do nosso país.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo deverá escolher um líder, que será responsável por coordenar as atividades do grupo.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo deverá definir um problema relacionado ao tema. Por exemplo: “Quais foram as consequências da chegada dos portugueses para as populações indígenas?” ou “Como as populações indígenas resistiram à colonização portuguesa?”. Oriente os alunos nessa etapa.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Cada grupo deverá gerar alternativas para solucionar o problema definido na etapa anterior. Os alunos deverão pesquisar e discutir em grupo as possíveis soluções para o problema.
Etapa 5 — Solução
Cada grupo deverá escolher a melhor resposta para o problema definido na etapa 3. Os alunos deverão justificar a escolha da solução e apresentar as conclusões do grupo.
Etapa 6 — Criação do diário de bordo
Cada grupo deverá criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. O diário deverá ser feito em grupo e deverá conter as conclusões do grupo sobre o tema.
Etapa 7 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deverá apresentar o seu diário de bordo para a turma. Os alunos deverão explicar o problema, as alternativas geradas e a solução escolhida pelo grupo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias.
Estimular a criatividade e a capacidade de trabalho em grupo dos alunos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as formas de resistência das populações indígenas à colonização portuguesa.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Qualidade do diário de bordo produzido pelo grupo.
Coerência e clareza na apresentação das conclusões do grupo.
Ações do professor
Orientar os alunos na definição do problema e na geração de alternativas.
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para definir o problema e gerar alternativas.
Participar ativamente das atividades propostas.
Criar um diário de bordo contendo as conclusões do grupo sobre o tema.