Aula sobre A constituição de 1988 e a cidadania
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A Constituição de 1988 é um marco na história do Brasil, pois foi a primeira Constituição democrática após o período da ditadura militar. Ela trouxe importantes avanços para a cidadania, como a garantia dos direitos fundamentais, a criação do SUS e a proteção do meio ambiente. Nesta atividade, os alunos irão criar um diário de bordo, onde irão explorar os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, para entender como a Constituição de 1988 impacta a cidadania no Brasil.
Etapa 1 — Problematização
Apresente o tema “a constituição de 1988 e a cidadania” e proponha uma discussão em grupo sobre os principais problemas enfrentados pela sociedade brasileira. Os alunos deverão anotar as principais ideias em seus cadernos.
Etapa 2 — Divisão de grupos
Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo um subtema relacionado à Constituição de 1988, como, por exemplo, educação, saúde, segurança, direitos trabalhistas, direitos sociais, entre outros. Disponibilize trechos da Constituição que estejam relacionados aos subtemas de cada grupo.
Etapa 3 — Solução
Os alunos deverão pesquisar e elaborar uma lista das soluções encontradas na Constituição para os problemas identificados na etapa anterior, relacionados ao subtema de cada grupo. Oriente os alunos a fazerem uma pesquisa variada, utilizando fontes como livros, internet, vídeos, entre outras.
Etapa 4 — Criação do diário de bordo
Os grupos deverão criar um diário de bordo, onde serão registrados o problema escolhido, as alternativas geradas e a solução elaborada com base na Constituição.
Etapa 5 — Apresentação dos diários de bordo
Cada grupo deverá apresentar para a turma seu diário de bordo, que contém o problema escolhido, as alternativas geradas e a solução elaborada de acordo com a Constituição de 1988. Os alunos devem explicar de forma clara e objetiva os pontos principais de sua pesquisa e ilustrações.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, proponha uma discussão em grupo sobre as soluções apresentadas pelos grupos e como elas podem ser aplicadas na sociedade atual. Encoraje os alunos a pensar criticamente sobre as soluções e a levantar possíveis limitações e desafios na implementação delas.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos durante toda a atividade, levando em consideração os critérios estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar problemas sociais;
Estimular o trabalho em grupo;
Desenvolver a habilidade de anotar ideias importantes.
Desenvolver a habilidade de gerar alternativas para solucionar problemas, por meio da análise de documentos;
Critérios de avaliação
Participação ativa em todas as etapas da atividade;
Participação ativa na discussão em grupo;
Anotações claras e objetivas no caderno;
Identificação correta dos principais problemas sociais.
Análise adequada da constituição de 1988.
Ações do professor
Avaliar o desempenho dos alunos;
Estimular a participação ativa dos alunos na discussão em grupo;
Fazer perguntas que estimulem a reflexão dos alunos.
Estimular a participação ativa dos alunos na elaboração da lista de alternativas;
Orientar os alunos na identificação das possíveis aplicações das soluções na sociedade.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão em grupo;
Análises baseadas na Constituição de 1988;
Identificar alternativas viáveis para solucionar o problema escolhido;
Registrar corretamente o problema, alternativas e solução no diário de bordo;
Explicar corretamente o problema, alternativas e solução;