Aula sobre A crise de 1929 e seus efeitos no Brasil
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A crise de 1929 foi um dos eventos mais marcantes da história do capitalismo. Ela teve início nos Estados Unidos e se espalhou pelo mundo, afetando a economia global. No Brasil, a crise teve impactos significativos, como a queda das exportações de café e a redução da produção industrial. Nesta aula, vamos analisar a crise de 1929 e seus efeitos no Brasil.O objetivo dessa aula é desenvolver a habilidade dos alunos em "Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global".
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o tema e seus objetivos. Em seguida, divida os alunos em duplas e distribua o template de avaliação por pares.
Etapa 2 — Pesquisa
Cada dupla recebe um texto sobre a crise de 1929 e seus efeitos no Brasil. Os alunos devem ler e discutir o texto em grupo, identificando os principais pontos e fazendo anotações.
Etapa 3 — Debate
Os alunos se reúnem em uma roda de debate para discutir as informações que encontraram em seus textos. Você deve mediar a discussão, incentivando a participação de todos e garantindo que os alunos estejam compreendendo o tema.
Etapa 4 — Construção dos argumentos
As duplas devem construir seus argumentos com base nas informações que encontraram em seus textos. Oriente os alunos a organizarem suas ideias e a construírem argumentos sólidos.
Etapa 5 — Preparação da apresentação
Cada dupla deve preparar uma apresentação para compartilhar seus argumentos com a turma. Oriente os alunos a organizarem suas apresentações e a se prepararem para a comunicação.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos apresentam seus argumentos para a turma. Avalie a apresentação de cada grupo e incentive a participação dos demais alunos na avaliação.
Etapa 7 — Avaliação por pares
Cada dupla avalia o desempenho dos demais colegas com base no template de avaliação por pares. Oriente os alunos a preencherem os critérios de avaliação com justificativas claras e objetivas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica;
Estimular a participação ativa dos alunos;
Incentivar a comunicação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo;
Construção dos argumentos;
Apresentação e comunicação;
Desempenho geral.
Ações do professor
Mediar a discussão;
Orientar a construção dos argumentos;
Avaliar as apresentações dos grupos.
Ações do aluno
Ler e discutir o texto em grupo;
Construir argumentos sólidos;
Preparar e apresentar suas ideias.