Aula sobre A Crise De 1929 E Seus Efeitos No Brasil
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A crise de 1929 foi um dos eventos mais significativos da história econômica mundial. Ela teve início nos Estados Unidos e se espalhou pelo mundo, afetando a economia de diversos países, inclusive o Brasil. A crise teve um impacto profundo na economia brasileira, que dependia fortemente das exportações de café. Com a queda dos preços do café no mercado internacional, o país enfrentou uma grave crise econômica que afetou a vida de milhões de brasileiros.
Etapa 1 - Apresentação do tema e dos subtópicos
Apresente o tema e os subtópicos que serão debatidos pelos alunos. Você pode utilizar recursos analógicos, como cartazes, mapas e gráficos para ilustrar a crise de 1929 e seus efeitos no Brasil.Etapa 2 - Pesquisa e elaboração dos argumentos
Os alunos se dividem em grupos e pesquisam sobre os subtópicos que lhes foram atribuídos. Eles elaboram argumentos consistentes e coerentes para defender suas posições.Etapa 3 - Debate em grupo
Os grupos se reúnem para debater os subtópicos. Você deve mediar o debate, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar.Etapa 4 - Elaboração do template de avaliação por rubrica
Os alunos elaboram um template de avaliação por rubrica, contendo os seguintes critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para avaliar o desempenho dos colegas.Etapa 5 - Debate em plenária
Os grupos apresentam suas conclusões em uma plenária. Os alunos avaliam por rubrica o desempenho dos colegas de acordo com os critérios estabelecidos.Etapa 6 - Reflexão individual
Os alunos fazem uma reflexão individual sobre o que aprenderam durante o debate.Etapa 7 - Encerramento
Faça uma síntese do debate e reforce os principais pontos abordados durante a aula.
Intencionalidades pedagógicas
- Analisar a crise capitalista de 1929 e seus desdobramentos em relação à economia global;
- Compreender as consequências da crise de 1929 na economia brasileira;
- Desenvolver habilidades de debate e argumentação.
Critérios de avaliação
- Compreensão do tema e dos seus desdobramentos;
- Participação ativa no debate;
- Argumentação consistente e coerente;
- Respeito às opiniões dos colegas;
- Uso adequado da linguagem.
Ações do professor
- Apresentar o tema e contextualizá-lo para os alunos;
- Dividir a turma em grupos e distribuir os subtópicos para cada grupo;
- Orientar os alunos na pesquisa e na elaboração dos argumentos;
- Mediar o debate, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar;
- Avaliar o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
- Pesquisar sobre o tema e os subtópicos;
- Elaborar argumentos consistentes e coerentes;
- Participar ativamente do debate, respeitando as opiniões dos colegas;
- Utilizar a linguagem de forma adequada e clara;
- Avaliar o desempenho dos colegas de acordo com os critérios estabelecidos.