Aula sobre A crítica literária na internet
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A crítica literária na internet é uma prática cada vez mais presente no cotidiano dos jovens, que frequentemente acessam resenhas, blogs, vídeos e redes sociais para compartilhar e formar opiniões sobre obras literárias. Essa dinâmica possibilita o diálogo cultural e o desenvolvimento do pensamento crítico, essenciais para a formação cidadã. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos compreendam as múltiplas perspectivas da crítica literária digital, por meio da construção coletiva de um mapa de empatia que represente diferentes perfis de leitores e críticos online. Essa abordagem permitirá que os estudantes se coloquem no lugar do outro, reconhecendo as tensões entre interpretações pessoais e coletivas dos textos literários, estimulando o diálogo e a reflexão crítica.
Etapa 1 — 1. Apresentação do tema e sensibilização
O professor inicia a aula explicando o que é crítica literária, destacando sua presença crescente na internet e seu papel no diálogo cultural. Estimula uma conversa inicial para que os alunos compartilhem como costumam consumir e/ou produzir críticas literárias online.
Etapa 2 — 2. Introdução ao Design Thinking e ao mapa de empatia
O professor apresenta a metodologia Design Thinking, explicando o conceito do mapa de empatia como ferramenta para entender diferentes perspectivas. Apresenta exemplos simples e clarifica o objetivo da atividade: construir um mapa coletivo que represente leitores e críticos literários online.
Etapa 3 — 3. Formação dos grupos e definição dos perfis
Os alunos são divididos em grupos e recebem diferentes perfis de leitores/críticos digitais (exemplo: leitor casual, blogueiro literário, youtuber crítico, seguidor de resenhas em redes sociais). Cada grupo deve discutir características, interesses, motivações e desafios do perfil atribuído.
Etapa 4 — 4. Construção coletiva do mapa de empatia
Em grupos, os alunos preenchem o mapa de empatia com respostas às perguntas-chave: o que o perfil pensa e sente? O que vê? O que ouve? Quais são suas dores e ganhos? Essa construção ajuda a aprofundar a compreensão das múltiplas vozes na crítica literária digital.
Etapa 5 — 5. Apresentação e discussão dos mapas
Cada grupo apresenta seu mapa para a turma, explicando as características do perfil trabalhado. A turma, mediada pelo professor, discute as diferenças e convergências entre os perfis, refletindo sobre a pluralidade de interpretações e os conflitos que podem surgir.
Etapa 6 — 6. Reflexão final e aplicação prática
O professor conduz uma reflexão sobre a importância do diálogo e da empatia na crítica literária digital. Propõe que, em seguida, cada aluno produza uma breve resenha ou crítica considerando o entendimento desenvolvido sobre os diferentes perfis, estimulando a pluralidade de vozes.
Etapa 7 — Teste e feedback: Apresentação e reflexão
Cada grupo apresenta seu protótipo para a turma, explicando as escolhas feitas e como a proposta atende às necessidades identificadas no mapa de empatia. Os colegas e o professor oferecem feedback construtivo, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Essa etapa promove o diálogo cultural e o exercício da crítica construtiva, alinhados ao objetivo da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de compartilhar sentidos construídos na leitura e escuta de textos literários.
Perceber as diferenças e tensões entre formas pessoais e coletivas de apreensão dos textos.
Exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica dos alunos.
Estimular a empatia e a compreensão das múltiplas vozes presentes na crítica literária na internet.
Aplicar práticas do Design Thinking para promover a colaboração e a criatividade na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa nas etapas do Design Thinking.
Capacidade de construir e interpretar o mapa de empatia com coerência e profundidade.
Demonstração de compreensão das diferentes perspectivas na crítica literária digital.
Qualidade do diálogo cultural e argumentação crítica durante as discussões.
Criatividade e organização na apresentação dos resultados do trabalho.
Ações do professor
Apresentar o tema da crítica literária na internet e contextualizar sua relevância para os alunos.
Orientar os estudantes na compreensão e construção do mapa de empatia, explicando cada campo.
Facilitar as dinâmicas do Design Thinking, estimulando a colaboração e o pensamento crítico.
Promover momentos de discussão e reflexão sobre as diferentes perspectivas levantadas.
Acompanhar e apoiar os grupos durante as etapas, esclarecendo dúvidas e incentivando a participação.
Avaliar o processo e os produtos finais, fornecendo feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente das etapas do Design Thinking, colaborando com os colegas.
Construir coletivamente o mapa de empatia, refletindo sobre os diferentes perfis de leitores/críticos.
Compartilhar suas percepções e ouvir as dos colegas, respeitando as diferenças.
Analisar criticamente as informações coletadas para compreender as tensões entre interpretações.
Apresentar os resultados do trabalho de forma clara e organizada.