Aula sobre A E Ha
Metodologia ativa - Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
- Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
- Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
- O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
- Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A utilização correta dos termos "a" e "há" é fundamental para a escrita de textos corretos e coerentes. O objetivo da aula é desenvolver a habilidade dos alunos em escrever textos conforme a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
Etapa 1 - Check-in
Introduza o tema e verifique o conhecimento prévio dos alunos. Você pode fazer perguntas simples para eles sobre o uso dos termos "a" e "há".Etapa 2 - Ação do professor
Explique as regras de uso dos termos "a" e "há" e apresente exemplos práticos. Você pode utilizar como exemplos práticos o seguinte: "Há" é utilizado para indicar tempo decorrido - "Há dez anos, eu comecei a estudar português"; "A" é utilizado para indicar distância ou tempo futuro: "Eu vou à escola hoje" ou "Eu chegarei à escola às 10h".Etapa 3 - Ação dos alunos
Os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out, para registrar o conhecimento adquirido. Aqui eles já poderão preencher o campo de Check-in do template devido às etapas anteriores.Etapa 4 - Ação do professor
Divida a turma em grupos para realização de atividades práticas, previamente selecionadas por você, que envolvam o uso correto dos termos "a" e "há".Etapa 5 - Ação dos alunos
Nesta etapa os alunos irão executar as atividades em grupo e você irá ajudá-los tirando dúvidas e corrigindo possíveis erros.Etapa 6 - Check-out
Os alunos irão preencher o campo de Check-out do template de registro de aprendizagem, registrando o conhecimento adquirido durante a aula.Etapa 7 - Ação do professor
Por fim, avalie os alunos com base em critérios pré-estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolvimento da habilidade de escrita de textos corretos e coerentes;
- Estímulo à cooperação e trabalho em grupo;
- Aprendizagem autônoma e responsável.
Critérios de avaliação
- Utilização adequada dos termos "a" e "há";
- Coerência e coesão dos textos produzidos no template;
- Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Ações do professor
- Explicação das regras de uso dos termos "a" e "há";
- Divisão da turma em grupos;
- Orientação para a correção de possíveis dúvidas e erros.
Ações do aluno
- Criação do template de registro de aprendizagem;
- Execução das atividades em grupo;
- Preenchimento do campo de Check-out no template de registro de aprendizagem.