Aula sobre A e "há"
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A utilização correta dos termos "a" e "há" é fundamental para a escrita de textos corretos e coerentes. O objetivo da aula é desenvolver a habilidade dos alunos em escrever textos conforme a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
Etapa 1 — Check-in
Introduza o tema e verifique o conhecimento prévio dos alunos. Você pode fazer perguntas simples para eles sobre o uso dos termos "a" e "há".
Etapa 2 — Ação do professor
Explique as regras de uso dos termos "a" e "há" e apresente exemplos práticos. Você pode utilizar como exemplos práticos o seguinte: "Há" é utilizado para indicar tempo decorrido - "Há dez anos, eu comecei a estudar português"; "A" é utilizado para indicar distância ou tempo futuro: "Eu vou à escola hoje" ou "Eu chegarei à escola às 10h".
Etapa 3 — Ação dos alunos
Os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out, para registrar o conhecimento adquirido. Aqui eles já poderão preencher o campo de Check-in do template devido às etapas anteriores.
Etapa 4 — Ação do professor
Divida a turma em grupos para realização de atividades práticas, previamente selecionadas por você, que envolvam o uso correto dos termos "a" e "há".
Etapa 5 — Ação dos alunos
Nesta etapa os alunos irão executar as atividades em grupo e você irá ajudá-los tirando dúvidas e corrigindo possíveis erros.
Etapa 6 — Check-out
Os alunos irão preencher o campo de Check-out do template de registro de aprendizagem, registrando o conhecimento adquirido durante a aula.
Etapa 7 — Ação do professor
Por fim, avalie os alunos com base em critérios pré-estabelecidos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da habilidade de escrita de textos corretos e coerentes;
Estímulo à cooperação e trabalho em grupo;
Aprendizagem autônoma e responsável.
Critérios de avaliação
Utilização adequada dos termos "a" e "há";
Coerência e coesão dos textos produzidos no template;
Participação e colaboração nas atividades em grupo.
Ações do professor
Explicação das regras de uso dos termos "a" e "há";
Divisão da turma em grupos;
Orientação para a correção de possíveis dúvidas e erros.
Ações do aluno
Criação do template de registro de aprendizagem;
Execução das atividades em grupo;
Preenchimento do campo de Check-out no template de registro de aprendizagem.