Aula sobre A escravidão no período pré-colonial
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A escravidão é um tema importante e presente na história do Brasil e do mundo. É importante que os alunos compreendam como a escravidão foi uma prática comum em diversas sociedades ao longo da história e como ela afetou a vida de milhões de pessoas. Nesta aula, os alunos irão criar um jogo com perguntas e afirmações sobre a escravidão no período pré-colonial. O objetivo é que eles desenvolvam a habilidade de descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas e analisar suas interações com outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Você irá introduzir o tema da escravidão no período pré-colonial e explicar como a metodologia da gamificação será utilizada na aula. Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas e cada grupo receberá um conjunto de cartas em branco para criar perguntas e afirmações sobre o tema.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos terão 20 minutos para pesquisar sobre a escravidão no período pré-colonial. Eles podem utilizar livros, artigos e sites confiáveis para encontrar informações relevantes sobre o tema.
Etapa 3 — Criação das cartas
Os grupos irão criar 8 cartas de perguntas e 8 cartas de afirmações sobre a escravidão no período pré-colonial. As perguntas devem ser elaboradas de forma a desafiar os outros grupos e as afirmações devem ser verdadeiras.
Etapa 4 — Troca de cartas
Os grupos irão trocar suas cartas com outros grupos para que possam jogar o jogo criado por eles.
Etapa 5 — Jogo
Os grupos irão jogar o jogo criado por outro grupo. Cada grupo terá 5 minutos para responder as perguntas e afirmações do jogo. O grupo que acertar mais perguntas e afirmações ganha o jogo.
Etapa 6 — Discussão
Conduza uma discussão sobre o jogo e as informações aprendidas sobre a escravidão no período pré-colonial. Os alunos serão incentivados a compartilhar o que aprenderam e a fazer perguntas sobre o tema.
Etapa 7 — Conclusão
Você irá concluir a aula reforçando os principais pontos aprendidos sobre a escravidão no período pré-colonial e incentivando os alunos a continuar pesquisando sobre o tema. Reflita sobre os reflexos da escravidão na sociedade brasileira atual.
Intencionalidades pedagógicas
Descrever as dinâmicas comerciais das sociedades americanas e africanas.
Analisar as interações entre as sociedades do Ocidente e do Oriente.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação do jogo.
Qualidade das perguntas e afirmações criadas pelos grupos.
Desempenho dos grupos durante o jogo.
Ações do professor
Introduzir o tema da escravidão no período pré-colonial.
Explicar a metodologia da gamificação e como ela será utilizada na aula.
Conduzir a discussão sobre o jogo e as informações aprendidas sobre o tema.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a escravidão no período pré-colonial.
Criar perguntas e afirmações sobre o tema.
Jogar o jogo criado por outro grupo.