Aula sobre A escrita literária
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A escrita literária é uma forma de expressão que permite aos autores criar mundos, personagens e histórias que dialogam com a realidade e a subjetividade de seus leitores. No cotidiano dos estudantes, a literatura está presente em livros, músicas, filmes, fanfics e outras mídias que exploram narrativas e estilos diversos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos se tornem produtores de conteúdo literário, utilizando o template modelo para produzirem um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. Esse material permitirá que eles experimentem diferentes gêneros e linguagens, desenvolvendo sua criatividade e capacidade crítica ao dialogar com textos literários de forma autoral e inovadora.
Etapa 1 — Introdução à escrita literária e à metodologia Cultura Maker
O professor inicia a aula apresentando o conceito de escrita literária, destacando sua importância e diversidade de gêneros e mídias. Em seguida, explica a metodologia Cultura Maker, enfatizando a aprendizagem ativa e a produção autoral. Apresenta a proposta da confecção de uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes, que será o produto final da atividade. Essa etapa contextualiza os alunos e motiva o engajamento no projeto.
Etapa 2 — Exploração e pesquisa de textos literários e recursos expressivos
Os alunos realizam uma pesquisa, individualmente ou em grupos, para selecionar textos literários que os inspirem, bem como recursos expressivos (como figuras de linguagem, estilos narrativos, elementos visuais) que possam utilizar em suas produções. O professor orienta e sugere fontes acessíveis, estimulando a diversidade e a criatividade. Essa etapa prepara o repertório para a criação autoral.
Etapa 3 — Planejamento das produções para a fanzine
Com base na pesquisa, os alunos planejam o conteúdo de cada uma das 8 partes da fanzine, definindo os gêneros literários e mídias que irão explorar (por exemplo, poemas, contos, paródias, fanfics, ilustrações). O professor auxilia na organização das ideias, garantindo que haja coerência e diversidade nas produções. Essa etapa é fundamental para estruturar o trabalho e distribuir as tarefas.
Etapa 4 — Produção autoral das partes da fanzine
Os alunos começam a criar os textos e elementos visuais para cada parte da fanzine, utilizando o papel A4 dividido em 8 partes. Eles aplicam os recursos expressivos pesquisados e experimentam diferentes gêneros e mídias, desenvolvendo suas obras autorais. O professor circula pela sala, oferecendo suporte, sugestões e feedback para aprimorar as produções. Essa etapa é o coração da atividade maker.
Etapa 5 — Revisão e organização final da fanzine
Após a produção inicial, os alunos revisam seus textos e elementos visuais, promovendo ajustes para melhorar a clareza, coerência e impacto das obras. Em seguida, organizam as partes da fanzine no papel A4, garantindo uma apresentação visual atrativa e funcional. O professor orienta sobre a importância da revisão e da organização para a qualidade final do produto.
Etapa 6 — Socialização e apresentação das fanzines
Os alunos apresentam suas fanzines para a turma, compartilhando suas criações e explicando as escolhas feitas em relação aos gêneros, mídias e recursos expressivos. O professor promove um ambiente de respeito e diálogo, incentivando perguntas, comentários e reflexões críticas sobre as produções. Essa etapa fortalece o aprendizado colaborativo e o reconhecimento do trabalho autoral.
Etapa 7 — Avaliação e reflexão sobre o processo e o produto
O professor realiza a avaliação das fanzines com base nos critérios estabelecidos, envolvendo também os alunos em uma autoavaliação e avaliação entre pares. Em seguida, conduz uma reflexão coletiva sobre o processo de criação, os desafios enfrentados e os aprendizados adquiridos. Essa etapa consolida o desenvolvimento das habilidades literárias e o protagonismo dos estudantes na aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de criar obras literárias autorais em diferentes gêneros e mídias.
Estimular a apropriação e seleção de recursos textuais e expressivos do repertório artístico.
Promover o diálogo crítico e subjetivo com textos literários por meio de produções derivadas.
Incentivar o trabalho colaborativo e a troca de ideias entre os estudantes durante a produção da fanzine.
Integrar a cultura maker para tornar o processo de aprendizagem mais ativo, prático e significativo.
Critérios de avaliação
Originalidade e criatividade na produção textual e visual da fanzine.
Coerência e adequação dos textos aos gêneros literários escolhidos.
Capacidade de dialogar criticamente com os textos literários por meio das produções.
Participação ativa e colaborativa no processo de produção da fanzine.
Organização e apresentação final do fanzine em papel A4 dividido em 8 partes.
Ações do professor
Apresentar o conceito de escrita literária e exemplos de gêneros e mídias literárias.
Explicar a proposta da fanzine e orientar sobre a divisão do papel A4 em 8 partes para as produções.
Estimular a pesquisa e a seleção de textos literários e recursos expressivos para inspiração.
Acompanhar o desenvolvimento das produções, oferecendo suporte e feedback contínuo.
Organizar momentos de socialização para que os alunos compartilhem suas criações e reflitam sobre elas.
Avaliar as produções considerando os critérios estabelecidos e incentivar a autoavaliação.
Ações do aluno
Pesquisar e selecionar textos literários e recursos expressivos para basear suas produções.
Criar textos autorais em diferentes gêneros literários e mídias, explorando a criatividade.
Planejar e organizar suas produções para compor a fanzine em papel A4 dividido em 8 partes.
Colaborar com os colegas, trocando ideias e sugestões durante o processo criativo.
Participar das atividades de socialização, apresentando e discutindo suas produções.
Refletir sobre o próprio processo de criação e sobre o diálogo estabelecido com os textos literários.