Aula sobre A escultura romana
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A escultura romana é um dos principais legados da cultura romana para a humanidade. A arte romana foi influenciada pela arte grega e etrusca, mas também desenvolveu suas próprias características. A escultura romana era utilizada para representar figuras históricas, mitológicas e religiosas, além de retratar pessoas comuns. Sendo assim, os alunos irão aprender sobre a escultura romana, suas características e principais obras.
Etapa 1 — Contextualização
A escultura romana é um dos principais legados da cultura romana para a humanidade. A arte romana foi influenciada pela arte grega e etrusca, mas também desenvolveu suas próprias características. A escultura romana era utilizada para representar figuras históricas, mitológicas e religiosas, além de retratar pessoas comuns. Sendo assim, os alunos irão aprender sobre a escultura romana, suas características e principais obras.
Etapa 2 — Preparação
Selecione materiais que possam ser utilizados pelos alunos, como livros, revistas, jornais e imagens impressas. Prepare uma apresentação em slides sobre a escultura romana, que deverá ser enviada aos alunos com antecedência para que eles possam estudar e apresentar na próxima aula. A indicação é que sejam escolhidos alguns alunos para apresentar esse material preparado pelo professor.
Etapa 3 — Introdução
No primeiro momento, após a escolha dos alunos, eles devem apresentar a escultura romana e suas principais características. Eles podem utilizar a apresentação em slides para ilustrar as informações. Conduza algumas discussões com a turma e anote alguns pontos importantes levantados pelos alunos durante a apresentação.
Etapa 4 — Discussão
Num segundo momento, os alunos deverão discutir em grupo as informações que leram e escutaram do grupo sobre a escultura romana. Utilize perguntas norteadoras para orientar a discussão.
Etapa 5 — Criação do Modelo
Os alunos deverão criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, "Que pena", "Que tal", que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade. O professor deverá explicar como utilizar o modelo e quais são as intencionalidades pedagógicas e critérios de avaliação.
Etapa 6 — Apresentação
No terceiro momento, os alunos deverão apresentar suas anotações sobre a discussão em grupo e apresentar as informações utilizando o modelo criado na etapa anterior. Avalie a participação dos alunos e utilizar os critérios de avaliação definidos.
Etapa 7 — Conclusão
Para o último momento, faça uma conclusão sobre a escultura romana, destacando as principais características e obras. Os alunos deverão utilizar o modelo para avaliar a atividade e compartilhar suas opiniões.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de informações.
Ampliar o repertório cultural dos alunos.
Desenvolver habilidades de avaliação e autoavaliação.
Critérios de avaliação
Participação nas discussões em grupo.
Qualidade da pesquisa realizada.
Utilização adequada do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Selecionar materiais analógicos que possam ser utilizados pelos alunos.
Orientar os alunos na busca por informações relevantes.
Avaliar a participação dos alunos e utilizar os critérios de avaliação definidos.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a escultura romana utilizando os materiais analógicos disponíveis.
Discutir em grupo as informações encontradas.
Criar e utilizar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.