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Aula sobre A Flexibilizacao Das Leis Trabalhistas

Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)

Por que usar essa metodologia?

  • O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
  • Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.

Você sabia?

O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.

A flexibilização das leis trabalhistas é um tema atual e polêmico que gera muitas discussões na sociedade. É importante que os alunos compreendam as motivações por trás da adoção de diferentes políticas econômicas na América Latina e seus impactos sociais nos países da região.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Inicie a aula apresentando o tema a ser trabalhado e seus objetivos. Em seguida, divida os estudantes em quatro grupos: banca julgadora, um grupo defensor, um grupo opositor e um grupo de observadores. Essa divisão possibilita que cada grupo tenha uma função específica e contribua de maneira diferenciada para a dinâmica proposta.

  2. Etapa 2 - Pesquisa

    Oriente a pesquisa de cada grupo sobre o tema e seus subtópicos. Assuma o papel de orientador, ajudando os alunos a encontrarem fontes de informação confiáveis e relevantes para embasar seus estudos

  3. Etapa 3 - Preparação

    Após a pesquisa, será o momento de preparar os argumentos e contra-argumentos. Auxilie na organização das ideias e na construção de discursos coerentes e estruturados.

  4. Etapa 4 - Debate

    Após a preparação, o grupo defensor terá oportunidade de apresentar seus pontos de vista sobre o tema em questão. Em seguida, será a vez do grupo opositor apresentar seus contra-argumentos e questionar os argumentos apresentados pelo grupo defensor. Por fim, a banca julgadora assumirá a responsabilidade de fazer perguntas e avaliar cuidadosamente os argumentos apresentados por ambos os grupos

  5. Etapa 5 - Réplica

    Ambos os grupos terão oportunidade réplica. Esse momento de diálogo e debate é fundamental para os alunos poderem esclarecer pontos de vista e apresentar evidências que possam reforçar suas posições.

  6. Etapa 6 - Conclusão

    Faça uma síntese dos argumentos apresentados. Depois, convide os estudantes a refletirem sobre o tema e a avaliar o desempenho dos grupos.

  7. Etapa 7 - Avaliação

    Avalie o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos. Peça também para os estudantes avaliarem a atividade e a si próprios.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de discutir e argumentar de forma crítica e empática;
  • Compreender as motivações por trás da adoção de diferentes políticas econômicas na América Latina;
  • Analisar os impactos sociais das políticas econômicas na região.

Critérios de avaliação

  • Coerência e clareza dos argumentos apresentados;
  • Capacidade de responder aos contra-argumentos;
  • Participação e colaboração em grupo;
  • Uso de fontes confiáveis e relevantes;
  • Postura ética e respeito às opiniões divergentes.

Ações do professor

  • Orientar os alunos na busca por informações confiáveis e relevantes;
  • Estimular a organização das ideias e a construção de um discurso coerente;
  • Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos;
  • Fazer uma síntese dos argumentos apresentados e convidar os alunos a refletir sobre o tema.

Ações do aluno

  • Pesquisar sobre o tema e seus subtópicos;
  • Preparar argumentos e contra-argumentos em grupo;
  • Participar ativamente do debate e responder aos questionamentos da banca julgadora;
  • Avaliar o desempenho dos colegas e refletir sobre o tema.