Aula sobre A flexibilização das leis trabalhistas
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A flexibilização das leis trabalhistas é um tema atual e polêmico que gera muitas discussões na sociedade. É importante que os alunos compreendam as motivações por trás da adoção de diferentes políticas econômicas na América Latina e seus impactos sociais nos países da região.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula apresentando o tema a ser trabalhado e seus objetivos. Em seguida, divida os estudantes em quatro grupos: banca julgadora, um grupo defensor, um grupo opositor e um grupo de observadores. Essa divisão possibilita que cada grupo tenha uma função específica e contribua de maneira diferenciada para a dinâmica proposta.
Etapa 2 — Pesquisa
Oriente a pesquisa de cada grupo sobre o tema e seus subtópicos. Assuma o papel de orientador, ajudando os alunos a encontrarem fontes de informação confiáveis e relevantes para embasar seus estudos
Etapa 3 — Preparação
Após a pesquisa, será o momento de preparar os argumentos e contra-argumentos. Auxilie na organização das ideias e na construção de discursos coerentes e estruturados.
Etapa 4 — Debate
Após a preparação, o grupo defensor terá oportunidade de apresentar seus pontos de vista sobre o tema em questão. Em seguida, será a vez do grupo opositor apresentar seus contra-argumentos e questionar os argumentos apresentados pelo grupo defensor. Por fim, a banca julgadora assumirá a responsabilidade de fazer perguntas e avaliar cuidadosamente os argumentos apresentados por ambos os grupos
Etapa 5 — Réplica
Ambos os grupos terão oportunidade réplica. Esse momento de diálogo e debate é fundamental para os alunos poderem esclarecer pontos de vista e apresentar evidências que possam reforçar suas posições.
Etapa 6 — Conclusão
Faça uma síntese dos argumentos apresentados. Depois, convide os estudantes a refletirem sobre o tema e a avaliar o desempenho dos grupos.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos. Peça também para os estudantes avaliarem a atividade e a si próprios.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de discutir e argumentar de forma crítica e empática;
Compreender as motivações por trás da adoção de diferentes políticas econômicas na América Latina;
Analisar os impactos sociais das políticas econômicas na região.
Critérios de avaliação
Coerência e clareza dos argumentos apresentados;
Capacidade de responder aos contra-argumentos;
Participação e colaboração em grupo;
Uso de fontes confiáveis e relevantes;
Postura ética e respeito às opiniões divergentes.
Ações do professor
Orientar os alunos na busca por informações confiáveis e relevantes;
Estimular a organização das ideias e a construção de um discurso coerente;
Avaliar o desempenho dos alunos conforme os critérios estabelecidos;
Fazer uma síntese dos argumentos apresentados e convidar os alunos a refletir sobre o tema.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o tema e seus subtópicos;
Preparar argumentos e contra-argumentos em grupo;
Participar ativamente do debate e responder aos questionamentos da banca julgadora;
Avaliar o desempenho dos colegas e refletir sobre o tema.