Aula sobre A geopolítica norte-americana
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A geopolítica norte-americana é um tema relevante e presente no cotidiano dos estudantes, pois a posição dos Estados Unidos como líder global tem impacto em diversos aspectos, desde a economia até a política internacional. Nesta atividade, os alunos irão desenvolver habilidades de análise e avaliação crítica. Para isso, os alunos irão criar um modelo de avaliação por pares, avaliando os grupos de acordo com critérios específicos, como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral.
A atividade será desenvolvida em 6 etapas:
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e explique como será a atividade. Os alunos serão divididos em grupos de quatro pessoas e cada grupo irá escolher um subtema para trabalhar.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar sobre o subtema escolhido pelo grupo e organizar as informações em um documento compartilhado.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos irão discutir em grupo as informações coletadas e definir os pontos principais que serão apresentados.
Etapa 4 — Elaboração do modelo de avaliação por pares
Cada grupo irá criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação e desempenho geral.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo irá apresentar o subtema escolhido e será avaliado pelos outros grupos segundo o modelo criado.
Etapa 6 — Discussão final
Ao final das apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre os pontos positivos e negativos da atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de análise e avaliação crítica.
Estimular a colaboração e a comunicação entre os alunos.
Promover a autonomia e a responsabilidade dos alunos em relação ao próprio aprendizado.
Desenvolver habilidades de pesquisa e organização de informações.
Estimular o interesse dos alunos pelo tema.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Introduzir o tema e a metodologia utilizada na aula.
Orientar os alunos na pesquisa e organização das informações.
Acompanhar a elaboração do modelo de avaliação por pares.
Avaliar o desempenho dos alunos e fornecer feedbacks construtivos.
Estimular a discussão e a reflexão sobre o tema.
Ações do aluno
Pesquisar e organizar informações sobre o subtema escolhido.
Discutir em grupo as informações coletadas e definir os pontos principais que serão apresentados.
Criar um modelo de avaliação por pares.
Apresentar o subtema escolhido e avaliar os outros grupos segundo o modelo criado.
Participar da discussão final sobre a metodologia utilizada.