Aula sobre A Global Language
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A língua inglesa é reconhecida mundialmente como uma língua global, utilizada em diversas situações, como negócios, tecnologia, cultura e comunicação internacional. No cotidiano dos estudantes, o inglês aparece em músicas, filmes, redes sociais e até em aplicativos, evidenciando sua presença e importância. Nesta aula, a metodologia ativa Design Thinking será aplicada para que os estudantes compreendam a multiplicidade de usos, usuários e funções do inglês no mundo contemporâneo. Por meio de um mapa de empatia, os estudantes irão explorar diferentes perspectivas relacionadas ao tema 'A Global Language', facilitando uma compreensão mais profunda e prática do assunto.
Etapa 1 — Apresentação do Tema e Contextualização
O professor deverá iniciar a aula apresentando o tema 'A Global Language', destacando a importância do inglês como língua de comunicação global. Para isso, poderá utilizar exemplos práticos do cotidiano dos estudantes, como músicas, filmes, redes sociais e situações de comunicação internacional. Em seguida, explicará a metodologia Design Thinking e como o mapa de empatia será utilizado para explorar o tema de forma colaborativa e reflexiva.
Etapa 2 — Formação dos Grupos e Distribuição do Mapa de Empatia
O professor deverá organizar os estudantes em grupos heterogêneos, garantindo diversidade de opiniões e experiências. Cada grupo receberá uma cópia do mapa de empatia, que contém os campos: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. O professor explicará o propósito de cada campo para que os estudantes compreendam como preencher o mapa adequadamente.
Etapa 3 — Preenchimento Colaborativo do Mapa de Empatia
Os grupos deverão discutir e preencher o mapa de empatia com base no tema 'A Global Language'. Cada campo deverá ser preenchido considerando diferentes perspectivas de usuários da língua inglesa no mundo contemporâneo. O professor deverá circular entre os grupos, orientando, esclarecendo dúvidas e incentivando a reflexão crítica e empática dos estudantes.
Etapa 4 — Socialização dos Mapas Elaborados
Cada grupo apresentará o mapa de empatia preenchido para a turma, destacando as principais ideias e reflexões. O professor deverá incentivar a escuta ativa e o respeito às diferentes opiniões, promovendo um debate construtivo sobre as múltiplas funções e usos do inglês como língua global.
Etapa 5 — Análise e Sistematização das Informações
O professor conduzirá uma atividade coletiva para analisar e sistematizar as informações apresentadas nos mapas de empatia. Poderá utilizar um quadro ou espaço na lousa para organizar as contribuições, relacionando-as com os conceitos estudados sobre a língua inglesa e sua diversidade de usos. Essa etapa visa consolidar o conhecimento e ampliar a compreensão dos estudantes.
Etapa 6 — Reflexão Individual e Registro
Os estudantes deverão realizar uma reflexão individual sobre o que aprenderam durante a atividade, registrando suas percepções e conclusões em um caderno ou dispositivo digital. O professor poderá sugerir perguntas orientadoras, como: 'Como o inglês influencia a comunicação global?', 'Quais desafios e oportunidades o uso do inglês apresenta?'.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
O professor deverá realizar a avaliação da participação e do desempenho dos estudantes com base nos critérios estabelecidos, considerando a colaboração, a compreensão do tema e a qualidade das contribuições. Além disso, fornecerá feedback construtivo para cada grupo e para a turma, destacando pontos positivos e sugerindo caminhos para aprofundamento futuro.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos estudantes em utilizar o inglês como língua de comunicação global, considerando sua diversidade de usos e funções.
Estimular o pensamento crítico e empático ao analisar diferentes perspectivas sobre o uso da língua inglesa no mundo contemporâneo.
Promover a colaboração entre estudantes por meio do trabalho em grupo, utilizando a metodologia Design Thinking.
Incentivar a aplicação prática do conhecimento por meio do preenchimento do mapa de empatia relacionado ao tema.
Ampliar o vocabulário e a compreensão cultural dos estudantes acerca da língua inglesa e seu papel global.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa no preenchimento do mapa de empatia.
Capacidade de relacionar informações do tema com as diferentes perspectivas apresentadas no mapa.
Clareza e coerência nas respostas e contribuições durante as discussões em grupo.
Demonstração de compreensão da multiplicidade de usos e funções da língua inglesa.
Utilização adequada do vocabulário em inglês relacionado ao tema.
Ações do professor
Disponibilizar o mapa de empatia impresso ou em formato digital para os estudantes utilizarem durante a atividade.
Apresentar o tema 'A Global Language' contextualizando sua importância no cotidiano dos estudantes.
Organizar os estudantes em grupos para o preenchimento colaborativo do mapa de empatia.
Orientar os estudantes sobre o preenchimento dos campos do mapa, esclarecendo dúvidas e estimulando a reflexão.
Gerenciar o tempo de cada etapa para garantir o desenvolvimento completo da atividade.
Promover a socialização dos resultados, incentivando a apresentação e discussão dos mapas elaborados.
Fornecer feedback construtivo sobre as contribuições dos estudantes, destacando pontos relevantes e sugestões de aprofundamento.
Ações do aluno
Utilizar o mapa de empatia disponibilizado para preencher os campos relacionados ao tema 'A Global Language'.
Participar ativamente das discussões em grupo, compartilhando ideias e perspectivas.
Refletir sobre as diferentes funções e usos do inglês no mundo contemporâneo.
Relacionar exemplos práticos do cotidiano com os campos do mapa de empatia.
Apresentar os resultados do grupo para a turma, contribuindo para a troca de conhecimentos.
Ouvir atentamente as contribuições dos colegas e incorporar feedbacks para aprimorar a compreensão do tema.