Aula sobre A globalização e o consumo
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A globalização é um fenômeno que afeta a vida de todas as pessoas, em todos os lugares do mundo. Ela se manifesta em diversas áreas, como economia, cultura, política e tecnologia. No que diz respeito ao consumo, a globalização tem um grande impacto, pois permite que produtos e serviços sejam produzidos e comercializados em escala global. Vamos analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade?
A atividade será desenvolvida em 7 Etapas:
Etapa 1 — Check-in
Inicie pedindo para que os alunos compartilhem suas experiências com o consumo de produtos internacionais. Eles podem discutir sobre suas marcas preferidas, suas compras online, entre outros assuntos relacionados.
Etapa 2 — Apresentação do Tema
Introduza o tema da globalização e o consumo, explicando como esses dois conceitos estão interligados e quais são as principais consequências desse processo.
Etapa 3 — Exploração de Subtópicos
Os alunos são divididos em grupos e recebem um subtópico para explorar. Os subtópicos podem ser: "Impacto da Globalização na Economia Local", "Cultura de Consumo e Identidade Social", "Transporte e Logística na Globalização", "Impacto Ambiental da Produção em Escala Global", entre outros.
Etapa 4 — Pesquisa em Grupo
Cada grupo deve pesquisar sobre o subtópico recebido, utilizando livros didáticos, enciclopédias, revistas e jornais disponíveis na sala de aula.
Etapa 5 — Criação do Modelo de Registro de Aprendizagem
Os alunos criam um modelo de registro de aprendizagem, contendo os campos de Check-in e Check-out, para registrar as informações que irão aprender durante a atividade.
Etapa 6 — Apresentação dos Resultados
Cada grupo apresenta seus resultados para a turma, utilizando cartazes ou desenhos para ilustrar as informações.
Etapa 7 — Check-out
Encerre a aula pedindo para que os alunos compartilhem o que aprenderam sobre o impacto da globalização e do consumo na vida das pessoas. Os alunos registram suas conclusões no modelo de registro de aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
Estimular a pesquisa e a produção de conhecimento em grupo.
Desenvolver a habilidade de comunicação e apresentação de resultados.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades em grupo.
Qualidade das informações apresentadas no cartaz ou desenho.
Clareza e objetividade na apresentação dos resultados.
Coerência entre as informações apresentadas e a habilidade analítica desenvolvida.
Registro de aprendizagem completo e bem elaborado.
Ações do professor
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas.
Orientar e apoiar os grupos durante a pesquisa e a produção do cartaz ou desenho.
Estimular a reflexão crítica sobre o tema e a conexão entre os subtópicos abordados.
Incentivar a utilização do modelo de registro de aprendizagem para a sistematização do conhecimento.
Avaliar e fornecer feedbacks construtivos para os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Realizar a pesquisa em grupo de forma colaborativa e produtiva.
Criar um cartaz ou desenho claro e objetivo para apresentar os resultados da pesquisa.
Registrar as informações aprendidas no modelo de registro de aprendizagem.
Apresentar os resultados de forma clara e objetiva para a turma.