Aula sobre A globalização e o consumo
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A globalização é um fenômeno que afeta a vida de todas as pessoas, principalmente no que se refere ao consumo. Com a expansão do comércio internacional, as empresas passaram a atuar em diversos países, levando produtos e serviços para diferentes culturas e realidades. Nesse sentido, é importante que os alunos compreendam como a globalização afeta o consumo e como isso impacta a vida das pessoas.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e contextualize a importância da globalização e do consumo na vida das pessoas.
Etapa 2 — Rotação por estações
Divida a turma em grupos e cada grupo irá passar por estações, onde serão realizadas atividades diferentes. As estações são:
- Estação 1: Leitura e discussão de textos sobre a globalização e o consumo;
- Estação 2: Análise de imagens de produtos e serviços de diferentes países;
- Estação 3: Elaboração de um mapa mental sobre a relação entre a globalização e o consumo.
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs
Após a rotação por estações, os alunos irão criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos "Que bom" (ações positivas), "Que pena" (questões problemáticas) e "Que tal" (sugestões). Esse modelo será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Etapa 4 — Discussão em grupo
Os alunos irão se reunir em grupos para discutir as atividades realizadas nas estações e preencher o modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 5 — Apresentação dos resultados
Cada grupo irá apresentar os resultados da discussão em grupo e do preenchimento do modelo.
Etapa 6 — Discussão em sala
Conduza uma discussão em sala de aula sobre as relações entre a globalização e o consumo e como isso afeta a vida das pessoas.
Etapa 7 — Conclusão
Por fim, faça uma conclusão sobre o tema e reforce a importância da compreensão da globalização e do consumo na vida das pessoas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na elaboração de mapas mentais e na Dinâmica dos 3 Qs;
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Compreensão dos conceitos de globalização e consumo;
Habilidade de análise crítica sobre a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
Ações do professor
Dividir a turma em grupos e conduzir a rotação por estações;
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Conduzir a discussão em grupo e em sala de aula sobre o tema.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Realizar as atividades propostas nas estações;
Elaborar o modelo de Dinâmica dos 3 Qs e preencher com as informações discutidas em grupo.