Aula sobre A história da internet no Brasil
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A internet é uma ferramenta presente em nosso cotidiano, mas nem sempre foi assim. Nesta aula, vamos estudar a história da internet no Brasil, desde sua chegada até os dias atuais. Para isso, vamos utilizar a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos criarão um mapa conceitual para desenvolver o tema e seus subtópicos. A ideia central do mapa será a história da internet no Brasil e as oito sub-ideias serão os marcos históricos que marcaram sua evolução. Por exemplo, a criação do primeiro provedor de internet no Brasil e a popularização do acesso à internet.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a história da internet no Brasil. Em seguida, apresente um breve histórico sobre a chegada da internet no país.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Divida a turma em grupos de quatro alunos.
Etapa 3 — Criação do mapa conceitual
Cada grupo cria um mapa conceitual sobre a história da internet no Brasil. A ideia central do mapa será a história da internet no Brasil e as oito sub-ideias serão os marcos históricos que marcaram sua evolução. Disponibilize materiais de apoio, como textos e imagens, para ajudar na criação do mapa.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas
Cada grupo apresenta seu mapa conceitual para a turma. Incentive a participação e o debate entre os grupos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a apresentação dos mapas, promova uma discussão em grupo sobre a história da internet no Brasil. Os alunos podem compartilhar suas opiniões e dúvidas sobre o tema.
Utilize a lousa para pontuar a contribuição dos alunos.
Etapa 6 — Conclusão
Concluaa aula reforçando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o tema em casa.
Etapa 7 — Exposição do Mapa Conceitual
Se possível, identifique um lugar na escola para expor a produção dos alunos. Seria interessante que durante a exposição os alunos explicassem a proposta de desenvolvimento da atividade que culminou na respectiva produção.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração do território brasileiro.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Incentivar a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa na criação do mapa conceitual.
Qualidade da apresentação do mapa conceitual.
Participação nas discussões em grupo.
Clareza e objetividade na exposição de ideias.
Capacidade de trabalhar em equipe e colaborar com os colegas.
Ações do professor
Incentivar a participação ativa dos alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Fornecer materiais de apoio para ajudar na criação do mapa conceitual.
Promover o debate e a discussão em grupo sobre o tema.
Concluir a aula reforçando os principais pontos abordados na aula.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo na criação do mapa conceitual.
Participar ativamente das discussões em grupo.
Compartilhar ideias e opiniões sobre o tema.
Colaborar com os colegas na criação do mapa conceitual.
Continuar pesquisando sobre o tema em casa.