Aula sobre A Ideia De Democracia Na Grecia Antiga
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A ideia de democracia na Grécia antiga é um tema importante para entendermos a origem da democracia e como ela se desenvolveu ao longo da história. A democracia grega era direta, ou seja, os cidadãos se reuniam em assembleias para tomar decisões políticas. Nesta aula, vamos explorar como a cidadania estava relacionada à inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas. Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas, na qual os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 - Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e explique a importância da democracia na Grécia antiga. Serão utilizados exemplos práticos para ilustrar a ideia de democracia direta.Etapa 2 - Divisão em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas para trabalhar na atividade.Etapa 3 - Problematização
Apresente um problema relacionado à cidadania na Grécia e Roma antigas. Por exemplo: "Como a exclusão social afetava a cidadania na Grécia antiga?" Os alunos deverão discutir em grupo e apresentar possíveis soluções.Etapa 4 - Pesquisa
Os grupos deverão pesquisar sobre o tema proposto e buscar informações que possam ajudar a responder ao problema apresentado.Etapa 5 - Apresentação
Cada grupo deverá apresentar suas soluções e conclusões para o problema proposto. Os alunos deverão utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.Etapa 6 - Discussão em grupo
Os alunos deverão discutir em grupo sobre as apresentações e avaliar as soluções propostas pelos outros grupos.Etapa 7 - Conclusão
Conclua a aula reforçando a importância da cidadania na Grécia e Roma antigas e como ela está relacionada à democracia.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.
- Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
- Desenvolver a capacidade de avaliação crítica dos alunos.
Critérios de avaliação
- Participação ativa dos alunos na atividade.
- Qualidade da pesquisa realizada pelos grupos.
- Qualidade das soluções propostas pelos grupos.
- Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs.
- Avaliação crítica das soluções propostas pelos outros grupos.
Ações do professor
- Apresentar o tema e explicar a importância da democracia na Grécia antiga.
- Dividir os alunos em grupos e apresentar o problema a ser resolvido.
- Orientar os alunos na pesquisa e na elaboração das soluções.
- Estimular a discussão em grupo e a avaliação crítica das soluções propostas.
- Concluir a aula reforçando a importância da cidadania na Grécia e Roma antigas.
Ações do aluno
- Participar ativamente da atividade em grupo.
- Realizar a pesquisa de forma adequada.
- Propor soluções criativas e eficientes para o problema apresentado.
- Utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
- Avaliar criticamente as soluções propostas pelos outros grupos.