Aula sobre A Inconfidência Mineira e as ideias liberais
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A Inconfidência Mineira foi um movimento de caráter separatista que ocorreu em Minas Gerais no final do século XVIII. Os inconfidentes eram um grupo de intelectuais, comerciantes e proprietários de terras que se reuniam em segredo para discutir ideias liberais e a independência do Brasil. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre a Inconfidência Mineira e as ideias liberais que a inspiraram. A metodologia utilizada será a gamificação, na qual os alunos criarão um mapa de registro de um jogo sobre o tema.
Gamificação
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema da aula e explique o que é a Inconfidência Mineira e as ideias liberais que a inspiraram. Incentive os alunos a fazerem perguntas e a compartilhar o que já sabem sobre o assunto.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia
Você irá explicar a metodologia da gamificação e como ela será aplicada nesta aula. Os alunos serão incentivados a participar ativamente da criação do jogo.
Etapa 3 — Criação do mapa de registro
Os alunos irão trabalhar em grupos para criar um mapa de registro para o jogo. Eles deverão preencher os campos “Nome do Jogo”, “Objetivo do Jogo”, “Desafios do Jogo”, “Níveis”, “Esquema de Recompensas”, “Informações para o consumidor final” e “por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso?”. Circule pela sala para ajudar os grupos e tirar dúvidas.
Etapa 4 — Apresentação dos mapas de registro
Cada grupo irá apresentar seu mapa de registro para a turma. Os alunos serão incentivados a fazer perguntas e a dar sugestões para melhorar o jogo.
Etapa 5 — Criação do jogo
Os grupos irão trabalhar na criação do jogo com base no mapa de registro. Eles deverão criar um jogo que seja engajador e que ensine sobre a Inconfidência Mineira e as ideias liberais.
Etapa 6 — Apresentação dos jogos
Cada grupo irá apresentar seu jogo para a turma. Os alunos serão incentivados a jogar e a avaliar os jogos dos outros grupos.
Etapa 7 — Conclusão
Você irá fazer uma reflexão sobre a aula e os alunos serão incentivados a compartilhar o que aprenderam e o que acharam da metodologia da gamificação.
Intencionalidades pedagógicas
Explicar os movimentos e as rebeliões da América portuguesa, articulando as temáticas locais e suas interfaces com processos ocorridos na Europa e nas Américas.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Desenvolver a capacidade dos alunos de criar jogos educativos.
Critérios de avaliação
Criatividade na criação do jogo.
Clareza na apresentação do jogo.
Coerência entre o mapa de registro e o jogo criado.
Engajamento dos alunos na criação e apresentação dos jogos.
Habilidade dos alunos em explicar as ideias liberais e a Inconfidência Mineira.
Ações do professor
Explicar o tema da aula e a metodologia da gamificação.
Circular pela sala para ajudar os grupos e tirar dúvidas.
Estimular a participação ativa dos alunos na criação do jogo.
Avaliar os jogos criados pelos alunos.
Fazer uma reflexão sobre a aula e o aprendizado dos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para criar um mapa de registro para o jogo.
Criar um jogo educativo sobre a Inconfidência Mineira e as ideias liberais.
Apresentar o jogo para a turma.
Jogar e avaliar os jogos criados pelos outros grupos.
Compartilhar o que aprenderam e o que acharam da metodologia da gamificação.