Aula sobre A literatura portuguesa e a brasileira
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A literatura portuguesa e a brasileira possuem uma relação intrínseca e histórica, marcada por influências, adaptações e transformações ao longo dos séculos. Entender essa conexão é fundamental para compreender a formação da identidade literária brasileira, que dialoga com o cânone ocidental, especialmente com a literatura portuguesa. No cotidiano dos estudantes, essa relação pode ser percebida em expressões culturais, narrativas e até na linguagem utilizada em diferentes contextos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Thinking para que os alunos construam um mapa de empatia, explorando as percepções, sentimentos e experiências relacionadas à literatura portuguesa e brasileira. Essa abordagem permitirá uma compreensão mais profunda e envolvente do tema, promovendo a reflexão crítica e o protagonismo dos estudantes no processo de aprendizagem.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
Inicie a aula apresentando a importância da literatura portuguesa e brasileira, destacando suas conexões históricas e culturais. Utilize exemplos práticos, como trechos de obras fundamentais (por exemplo, Camões e Machado de Assis). Explique o objetivo da atividade e como o Design Thinking será aplicado para explorar o tema por meio do mapa de empatia.
Etapa 2 — Apresentação do mapa de empatia
Apresente o mapa de empatia, explicando cada campo: "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". Esclareça como esses campos ajudarão os alunos a compreenderem as experiências e percepções relacionadas à literatura portuguesa e brasileira. Forneça exemplos simples para facilitar a compreensão.
Etapa 3 — Formação dos grupos e planejamento
Os alunos são organizados em grupos para iniciar a construção do mapa de empatia. Cada grupo escolhe um personagem literário, autor ou um aspecto da literatura portuguesa ou brasileira para representar no mapa. Oriente os grupos a discutirem e planejarem como preencherão cada campo do mapa, incentivando a pesquisa e a troca de ideias.
Etapa 4 — Construção colaborativa do mapa de empatia
Os grupos trabalham juntos para preencher os campos do mapa de empatia, utilizando seus conhecimentos prévios, leituras indicadas e discussões internas. Circule pela sala, mediando as discussões, esclarecendo dúvidas e estimulando a reflexão crítica sobre as relações entre as literaturas.
Etapa 5 — Análise e síntese dos mapas
Cada grupo revisa seu mapa de empatia, sintetizando as informações coletadas e destacando as principais assimilações, rupturas e permanências identificadas. Oriente os alunos a relacionarem essas informações com o contexto histórico e estético das obras estudadas.
Etapa 6 — Apresentação dos mapas e debate
Os grupos apresentam seus mapas de empatia para a turma, explicando suas escolhas e reflexões. Conduza um debate, promovendo a integração dos conhecimentos e incentivando os alunos a compararem as diferentes perspectivas apresentadas.
Etapa 7 — Reflexão final e avaliação
Proponha uma reflexão final sobre o processo de aprendizagem, destacando a importância do Design Thinking e do mapa de empatia para compreender a literatura portuguesa e brasileira. Avalie a participação, o conteúdo dos mapas e a capacidade crítica dos alunos, reforçando os objetivos da aula.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar assimilações, rupturas e permanências na constituição da literatura brasileira em diálogo com a literatura portuguesa.
Estimular a análise crítica e a reflexão sobre a historicidade das matrizes e dos procedimentos estéticos presentes nas obras literárias.
Promover o protagonismo dos alunos por meio da metodologia ativa Design Thinking, incentivando a colaboração e a criatividade.
Fomentar a compreensão das influências culturais e históricas que permeiam a literatura brasileira e portuguesa.
Desenvolver habilidades de comunicação e expressão ao elaborar e apresentar o mapa de empatia.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e relacionar elementos históricos e estéticos entre a literatura portuguesa e brasileira.
Participação ativa e colaborativa na construção do mapa de empatia.
Clareza e coerência na organização das informações no mapa de empatia.
Capacidade de argumentação e reflexão crítica durante as discussões em grupo.
Criatividade e originalidade na apresentação dos resultados.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula contextualizando a relação entre a literatura portuguesa e brasileira.
Explicar o conceito e a estrutura do mapa de empatia, destacando seus campos e objetivos.
Organizar os alunos em grupos para a construção colaborativa do mapa de empatia.
Medir e orientar as discussões, estimulando a reflexão crítica e a troca de ideias entre os alunos.
Fornecer exemplos práticos e obras literárias que evidenciem as assimilações, rupturas e permanências no processo literário.
Auxiliar na síntese das informações e na elaboração das conclusões a partir do mapa de empatia.
Promover a apresentação dos mapas de empatia pelos grupos e conduzir uma discussão final para integração dos aprendizados.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e reflexões propostas pelo professor.
Colaborar com os colegas na construção do mapa de empatia, contribuindo com ideias e informações.
Analisar obras e exemplos literários indicados para identificar elementos históricos e estéticos.
Registrar as percepções nos campos do mapa de empatia: o que pensa e sente, escuta, fala e faz, vê, dores e ganhos.
Apresentar os resultados do trabalho em grupo, articulando as informações coletadas.
Refletir criticamente sobre as relações entre a literatura portuguesa e brasileira e suas implicações culturais.