Aula sobre A Luta Pela Independencia De Guine Bissau
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A luta pela independência de Guiné-Bissau foi um movimento de libertação nacional que ocorreu entre 1963 e 1974, liderado pelo Partido Africano para a Independência da Guiné e Cabo Verde (PAIGC). O objetivo era libertar o país do domínio colonial português e conquistar a independência política e econômica. A luta foi marcada por diversas estratégias, como a guerrilha, a mobilização popular e a diplomacia internacional.
Etapa 1 - Apresentação do tema e contextualização
Apresente o tema e contextualize a luta pela independência de Guiné-Bissau. Estimule os alunos a fazerem perguntas e tirar dúvidas sobre o assunto.Etapa 2 - Divisão em grupos e construção do template de Dinâmica dos 3 Qs
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo constrói um template de Dinâmica dos 3 Qs com os campos Que bom, Que pena e Que tal. Oriente os alunos na construção do template.Etapa 3 - Pesquisa sobre a luta pela independência de Guiné-Bissau
Cada grupo realiza pesquisas sobre a luta pela independência de Guiné-Bissau. Oriente os alunos na pesquisa.Etapa 4 - Apresentação dos resultados da pesquisa
Cada grupo apresenta os resultados da pesquisa para a turma. Os alunos fazem perguntas e tiram dúvidas sobre os resultados apresentados.Etapa 5 - Reflexão crítica sobre a luta pela independência de Guiné-Bissau
Proponha atividades que estimulem a reflexão crítica sobre o tema. Os alunos realizam as atividades propostas.Etapa 6 - Avaliação da atividade por meio do template de Dinâmica dos 3 Qs
Cada aluno avalia a própria participação na atividade por meio do template de Dinâmica dos 3 Qs. Avalie o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.Etapa 7 - Encerramento
Faça uma síntese da atividade e reforce os principais pontos abordados.Os alunos tiram dúvidas e fazem comentários sobre a atividade.
Intencionalidades pedagógicas
- Descrever e avaliar os processos de descolonização na África;
- Estimular a reflexão crítica sobre a luta pela independência de Guiné-Bissau;
- Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na construção do template de Dinâmica dos 3 Qs;
- Capacidade de descrever e avaliar os processos de descolonização na África;
- Reflexão crítica sobre a luta pela independência de Guiné-Bissau.
Ações do professor
- Apresentar o tema e contextualizar a luta pela independência de Guiné-Bissau;
- Dividir a turma em grupos e propor a construção do template de Dinâmica dos 3 Qs;
- Estimular a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento;
- Propor atividades que estimulem a reflexão crítica sobre o tema;
- Avaliar o desempenho dos alunos de acordo com os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
- Participar ativamente da construção do template de Dinâmica dos 3 Qs;
- Realizar pesquisas sobre a luta pela independência de Guiné-Bissau;
- Participar das atividades propostas pelo professor;
- Refletir criticamente sobre o tema;
- Avaliar a própria participação na atividade por meio do template de Dinâmica dos 3 Qs.