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Aula sobre A Luta Pela Independencia De Guine Bissau

Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida

Por que usar essa metodologia?

  • A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
  • Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
  • É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.

Você sabia?

A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.

A luta pela independência de Guiné-Bissau foi um movimento de resistência contra o domínio colonial português que ocorreu entre os anos de 1963 e 1974. O movimento foi liderado pelo Partido Africano para a Independência da Guiné e Cabo Verde (PAIGC) e teve como objetivo a libertação do país do domínio colonial português. A luta pela independência de Guiné-Bissau é um tema importante para a compreensão dos processos de descolonização na África e na Ásia.

  1. Etapa 1 - Preparação

    Selecione materiais que possam ser utilizados, como livros, revistas, jornais, mapas, entre outros. Além disso, prepare um roteiro para a atividade e disponibilize aos alunos.

  2. Etapa 2 - Introdução

    Apresente o tema e contextualize a luta pela independência de Guiné-Bissau. Em seguida, explique a metodologia ativa Sala de Aula Invertida e como ela será aplicada.

  3. Etapa 3 - Atividade prévia

    Os alunos deverão realizar uma pesquisa prévia sobre o tema, utilizando os materiais disponibilizados. A pesquisa deverá ser registrada em um caderno ou folha de papel.

  4. Etapa 4 - Criação do mapa conceitual

    Os alunos deverão criar um mapa conceitual sobre a luta pela independência de Guiné-Bissau. O mapa deverá conter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Oriente os alunos na criação do mapa e esclarecer dúvidas.

  5. Etapa 5 - Discussão em grupo

    Os alunos deverão se reunir em grupos para discutir e aprimorar seus mapas conceituais. Acompanhe as discussões e oriente os alunos na elaboração dos mapas.

  6. Etapa 6 - Apresentação dos mapas

    Cada grupo deverá apresentar seu mapa conceitual para a turma. Avalie a qualidade dos mapas e esclareça dúvidas.

  7. Etapa 7 - Conclusão

    Faça uma síntese da aula e reforce a importância da luta pela independência de Guiné-Bissau para a compreensão dos processos de descolonização na África e na Ásia.

Intencionalidades pedagógicas

  • Descrever e avaliar os processos de descolonização na África e na Ásia.
  • Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
  • Promover a interação e a colaboração entre os alunos.

Critérios de avaliação

  • Qualidade do mapa conceitual.
  • Participação e colaboração dos alunos na atividade.
  • Compreensão do tema e dos processos de descolonização na África e na Ásia.

Ações do professor

  • Selecionar materiais para os alunos.
  • Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
  • Avaliar a qualidade dos mapas conceituais.

Ações do aluno

  • Realizar pesquisa prévia sobre o tema da aula.
  • Criar um mapa conceitual sobre a luta pela independência de Guiné-Bissau.
  • Participar das discussões em grupo e aprimorar o mapa conceitual.