Aula sobre A Luz na obra de Johannes Vermeer
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A obra de Johannes Vermeer é conhecida por suas representações realistas de cenas cotidianas, iluminadas de forma única e mágica. Os alunos irão explorar como a luz é usada em sua obra e como ela pode ser aplicada em outras formas de arte. A metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas será utilizada, permitindo que os alunos trabalhem em grupo para criar soluções criativas e inovadoras. Contextualize com exemplos de como a luz é usada em filmes, teatro e até mesmo em publicidade.
Etapa 1 — Introdução
Apresente a obra de Johannes Vermeer e explique como a luz é usada em suas pinturas. Os alunos serão convidados a observar as imagens e discutir suas impressões.
Etapa 2 — Problematização
Apresente um problema relacionado ao uso da luz em uma cena fictícia de teatro. Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar alternativas para resolver o problema. Eles deverão registrar suas ideias no campo de Problema do diário de bordo.
Etapa 3 — Geração de alternativas
Os grupos irão discutir e criar alternativas para resolver o problema apresentado. Eles deverão registrar suas ideias no campo de Geração de Alternativas do diário de bordo.
Etapa 4 — Solução
Os grupos apresentarão suas soluções e discutirão os prós e contras de cada uma. Eles deverão registrar a solução escolhida no campo de Solução do diário de bordo.
Etapa 5 — Aplicação prática
Os grupos serão convidados a aplicar a solução escolhida em uma cena de teatro criada por eles. Eles deverão pensar em como usar a luz para criar o clima desejado e registrar suas ideias no diário de bordo.
Etapa 6 — Apresentação
Cada grupo apresentará sua cena de teatro e discutirá como a luz foi usada para criar o clima desejado.
Etapa 7 — Reflexão
Os alunos farão uma reflexão sobre o que aprenderam e como podem aplicar o conhecimento adquirido em outras formas de arte.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise e experimentação de diferentes elementos e espaços para composição cênica e apresentação coreográfica.
Desenvolver a capacidade de trabalho em grupo e colaboração.
Estimular a criatividade e a inovação.
Critérios de avaliação
Participação ativa no grupo.
Criatividade e inovação na solução apresentada.
Uso adequado da luz para criar o clima desejado na cena de teatro.
Ações do professor
Apresentar a obra de Johannes Vermeer e explicar como a luz é usada em suas pinturas.
Apresentar um problema relacionado ao uso da luz em uma cena fictícia de teatro.
Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
Ações do aluno
Observar as imagens da obra de Johannes Vermeer e discutir suas impressões.
Criar alternativas para resolver o problema apresentado.
Aplicar a solução escolhida em uma cena de teatro criada por eles.