Aula sobre A Moda no universo da Arte
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A moda é uma expressão artística que está presente em nosso dia a dia, seja nas roupas que vestimos, nos acessórios que usamos ou nos estilos que adotamos. Na arte, a moda também é uma fonte de inspiração para muitos artistas, que utilizam elementos da moda em suas obras. Nesta atividade, os alunos irão explorar a relação entre a moda e a arte, criando um diário de bordo em grupo.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema "A moda no universo da arte" e seus subtópicos, explicando a relação entre a moda e a arte. Peça que os alunos reflitam sobre como a moda está presente em suas vidas e como ela pode ser uma forma de expressão artística.
Etapa 2 — Formação dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 3 a 4 pessoas e cada grupo irá escolher um tema relacionado à moda e à arte para desenvolver em seu diário de bordo. Os temas podem ser: moda na pintura, moda na escultura, moda na fotografia, moda na arquitetura, entre outros.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo deverá definir um problema relacionado ao tema escolhido, por exemplo: como a moda influencia a pintura contemporânea? Como a moda é representada na escultura? Como a moda é utilizada na arquitetura? O objetivo é que os alunos possam refletir sobre o tema e formular uma questão que possa ser respondida ao longo da atividade.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Os grupos deverão buscar alternativas para responder ao problema definido na etapa anterior. Eles podem pesquisar obras de arte que abordem o tema, buscar referências na moda atual, entrevistar pessoas que trabalham com moda e arte, entre outras possibilidades.
Etapa 5 — Solução
Com base nas alternativas geradas na etapa anterior, os grupos deverão definir uma solução para o problema proposto. Eles podem criar uma obra de arte que aborde o tema, fazer uma apresentação sobre a relação entre moda e arte, criar um ensaio fotográfico, entre outras possibilidades.
Etapa 6 — Criação do diário de bordo
Cada grupo irá criar um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de a__lternativas e Solução. Eles poderão utilizar materiais analógicos, como papel, lápis de cor, canetas, colagens, entre outros recursos.
Etapa 7 — Apresentação
Os grupos irão apresentar seus diários de bordo para a turma, explicando o tema escolhido, o problema definido, as alternativas geradas e a solução encontrada. A apresentação poderá ser feita de forma oral, com a exibição do diário de bordo, ou de outra forma que o grupo preferir.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em criar e desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo.
Estimular a reflexão sobre a relação entre a moda e a arte.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos nas etapas da atividade.
Qualidade do diário de bordo produzido pelo grupo.
Coerência entre o problema definido, as alternativas geradas e a solução encontrada.
Ações do professor
Apresentar o tema e os subtópicos.
Orientar os alunos na formação dos grupos e na escolha dos temas.
Acompanhar o desenvolvimento da atividade e fornecer feedback aos grupos.
Ações do aluno
Participar ativamente das etapas da atividade.
Trabalhar em grupo e colaborar com os colegas.
Criar um diário de bordo criativo e bem estruturado.