Aula sobre A música e suas influências culturais
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A música é uma expressão cultural presente em todas as sociedades, refletindo e influenciando aspectos históricos, sociais e políticos. Em diferentes regiões do Brasil e do mundo, estilos musicais carregam características próprias que dialogam com identidades culturais, movimentos sociais e transformações históricas. Nesta aula, os estudantes irão explorar como a música atua como um fenômeno cultural heterogêneo e variável, analisando suas influências e impactos em contextos diversos. A metodologia ativa Cultura Maker será aplicada por meio da criação coletiva de um diário de bordo, que auxiliará os alunos a organizar suas reflexões e análises sobre o tema, promovendo a autonomia e o trabalho colaborativo.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor deve iniciar a aula apresentando o tema 'A música e suas influências culturais', destacando a importância da música como expressão cultural que reflete aspectos históricos, sociais e políticos. Exemplos práticos podem incluir estilos musicais brasileiros como o samba, o forró, o funk e o rap, relacionando-os a suas origens culturais e sociais. O professor deve explicar como a música pode ser analisada criticamente para compreender as influências culturais e convida os alunos a refletirem sobre músicas presentes em suas próprias realidades.
Etapa 2 — Formação dos grupos e apresentação do diário de bordo
O professor deve organizar os alunos em grupos e apresenta o diário de bordo, explicando os campos: Problema (questão a ser investigada sobre a influência cultural na música), Geração de Alternativas (possíveis interpretações, hipóteses ou caminhos para análise) e Solução (conclusões e reflexões finais). O professor orienta os alunos sobre como utilizar o diário para registrar suas descobertas e discussões durante a atividade.
Etapa 3 — Pesquisa e análise de exemplos musicais
Os grupos devem escolher músicas ou estilos musicais para analisar, buscando identificar as influências culturais presentes. Podem discutir letras, ritmos, contextos históricos e sociais relacionados. O professor deve estimular a pesquisa colaborativa, utilizando recursos disponíveis, como memórias, relatos orais, músicas conhecidas e discussões em sala, considerando a limitação de recursos digitais e a impossibilidade de impressão.
Etapa 4 — Preenchimento do diário de bordo - Problema e Geração de Alternativas
Os grupos devem registrar no diário de bordo o problema identificado relacionado à influência cultural na música escolhida e discutem diferentes alternativas para compreender essa influência. O professor deve circular entre os grupos, orientando e incentivando o aprofundamento das análises, promovendo o pensamento crítico e a troca de ideias.
Etapa 5 — Discussão e reflexão coletiva
Cada grupo deve compartilhar suas análises e hipóteses com a turma, promovendo uma discussão coletiva sobre as diferentes influências culturais na música. O professor deve mediar a conversa, destacando pontos relevantes e relacionando-os aos conceitos trabalhados, reforçando a compreensão da música como fenômeno cultural, social e histórico.
Etapa 6 — Preenchimento do diário de bordo - Solução
Os grupos devem finalizar o diário de bordo registrando suas conclusões e reflexões sobre o tema, consolidando o entendimento sobre a influência cultural na música analisada. O professor deve oferecer feedback e sugere possíveis aprofundamentos para futuras atividades.
Etapa 7 — Socialização e avaliação
Os grupos devem apresentar seus diários de bordo para a turma, promovendo a socialização dos aprendizados. O professor deve avaliar o processo e os produtos finais conforme os critérios estabelecidos, destacando a participação, a análise crítica e a organização das ideias. A aula pode ser finalizada com uma reflexão sobre a importância da música na construção das identidades culturais e sociais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica de textos e contextos culturais relacionados à música.
Compreender a música como fenômeno cultural e social, sensível aos contextos históricos e geopolíticos.
Estimular o trabalho colaborativo e a autonomia por meio da construção coletiva do diário de bordo.
Promover a reflexão sobre a diversidade cultural e a influência da música em diferentes grupos sociais.
Integrar conhecimentos de Linguagens e suas Tecnologias com práticas culturais e artísticas.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa na construção do diário de bordo em grupo.
Capacidade de identificar e analisar criticamente as influências culturais presentes na música.
Clareza e organização das ideias apresentadas no diário de bordo.
Relacionamento entre os aspectos históricos, sociais e culturais discutidos e as manifestações musicais estudadas.
Engajamento nas discussões e respeito às opiniões dos colegas durante as atividades.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da música como fenômeno cultural e social.
Organizar os alunos em grupos para a criação do diário de bordo, explicando os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Orientar a pesquisa e a análise de exemplos musicais que evidenciem influências culturais diversas.
Medir e facilitar as discussões em grupo, estimulando o pensamento crítico e a colaboração.
Acompanhar o preenchimento do diário de bordo, oferecendo feedback e sugestões para aprofundamento.
Promover a socialização dos resultados dos grupos, incentivando a escuta ativa e o respeito.
Avaliar o processo e os produtos finais conforme os critérios estabelecidos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e atividades propostas pelo professor.
Pesquisar e analisar exemplos de músicas que evidenciem influências culturais variadas.
Colaborar com os colegas na construção do diário de bordo, preenchendo os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução.
Refletir criticamente sobre as relações entre música, cultura, história e sociedade.
Apresentar e compartilhar as conclusões do grupo com a turma.
Respeitar as opiniões dos colegas durante as discussões e apresentações.