Aula sobre A natureza e o seres humanos primitivos na arte rupestre
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A arte rupestre é uma das formas mais antigas de expressão artística da humanidade. Ela é encontrada em diversas partes do mundo e representa a relação dos seres humanos primitivos com a natureza e com o ambiente em que viviam. Nesta aula, os alunos irão explorar a arte rupestre e suas representações da natureza e dos seres humanos primitivos. A metodologia ativa Cultura Maker será utilizada para que os alunos criem uma fanzine em papel A4 dividido em 8 partes para desenvolver o tema e seus subtópicos. A fanzine será uma forma de os alunos expressarem suas ideias e conhecimentos sobre o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e contextualize a arte rupestre. Serão mostrados exemplos de arte rupestre e discutidos os elementos presentes nas representações.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo receberá um papel A4 dividido em 8 partes para criar a fanzine.
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar sobre a arte rupestre e suas representações da natureza e dos seres humanos primitivos. Eles podem utilizar livros, internet ou outros recursos disponíveis.
Etapa 4 — Criação da fanzine
Os alunos irão criar a fanzine, utilizando as informações pesquisadas e as imagens que representam a arte rupestre. Eles devem dividir as partes da fanzine de forma coerente e criativa.
Etapa 5 — Apresentação das fanzines
Cada grupo irá apresentar sua fanzine para a turma. Os alunos devem explicar as escolhas feitas na criação da fanzine e as informações apresentadas.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre as informações apresentadas e as diferentes formas de representação da natureza e dos seres humanos primitivos na arte rupestre.
Etapa 7 — Reflexão individual
Os alunos irão fazer uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula e como a fanzine ajudou a compreender melhor o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos.
Estimular a criatividade e a expressão dos alunos por meio da criação da fanzine.
Promover a discussão em grupo e a reflexão individual sobre o tema.
Critérios de avaliação
Coerência e criatividade na criação da fanzine.
Clareza e organização das informações apresentadas na fanzine.
Participação na discussão em grupo e na reflexão individual.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a arte rupestre.
Dividir os alunos em grupos e fornecer o papel A4 para a criação da fanzine.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos alunos na criação da fanzine.
Promover a discussão em grupo e a reflexão individual sobre o tema.
Avaliar a participação dos alunos na atividade.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a arte rupestre e suas representações da natureza e dos seres humanos primitivos.
Criar a fanzine de forma coerente e criativa.
Apresentar a fanzine para a turma e explicar as escolhas feitas na criação.
Participar da discussão em grupo e da reflexão individual.
Respeitar os colegas e o professor durante a atividade.