Aula sobre A necessidade do texto de divulgação científica
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A divulgação científica é fundamental para aproximar o conhecimento produzido nas áreas de ciência e tecnologia da sociedade em geral. Textos de divulgação científica são aqueles que apresentam informações científicas de forma acessível, clara e objetiva, permitindo que pessoas sem formação específica compreendam temas relevantes do cotidiano, como saúde, meio ambiente, tecnologia e avanços científicos. No dia a dia, esses textos podem ser encontrados em jornais, blogs, vídeos e infográficos, e ajudam a combater a desinformação e a promover o pensamento crítico. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para que os estudantes investiguem a importância da divulgação científica, identifiquem problemas relacionados à desinformação e proponham soluções por meio da criação de infográficos, estimulando a pesquisa, a análise crítica e a comunicação clara.
Etapa 1 — 1. Formação dos grupos e escolha do tema
O professor deve iniciar a aula organizando os alunos em grupos, orientando-os a escolher temas relacionados à divulgação científica, como saúde pública, meio ambiente, avanços tecnológicos ou combate à desinformação. Essa etapa visa garantir que cada grupo tenha um foco específico para a pesquisa e apresentação, estimulando o interesse e a diversidade de temas.
Etapa 2 — 2. Definição do problema e elaboração das perguntas
Cada grupo deve identificar um problema relacionado ao tema escolhido, formulando perguntas que guiarão a pesquisa e as entrevistas. O professor deve orientar os alunos a pensarem em questões que possam ser investigadas por meio de dados reais e que tenham impacto social, como a falta de informação correta sobre vacinas ou os efeitos da poluição.
Etapa 3 — 3. Levantamento de dados por meio de entrevistas e pesquisas
Os alunos devem realizar entrevistas com pessoas da comunidade, familiares ou especialistas, além de buscar informações em fontes confiáveis, como sites oficiais e artigos científicos. O professor deve reforçar a importância de registrar as respostas e anotar as fontes para posterior análise e comparação.
Etapa 4 — 4. Análise do contexto e identificação das causas
Com os dados coletados, os grupos devem analisar o contexto do problema, discutindo suas causas, consequências e possibilidades de prevenção. O professor deve estimular o pensamento crítico, questionando os alunos sobre a veracidade das informações e a influência de fatores sociais e culturais.
Etapa 5 — 5. Comparação dos dados coletados com dados oficiais
Os alunos devem comparar as informações obtidas nas entrevistas e pesquisas com dados oficiais disponíveis em órgãos governamentais ou instituições reconhecidas. Essa etapa ajuda a validar as informações e identificar possíveis discrepâncias ou desinformações.
Etapa 6 — 6. Proposição de soluções e preenchimento do infográfico
Cada grupo deve discutir e propor soluções para contribuir com a divulgação científica sobre o tema, utilizando o template de infográfico com lacunas para organizar as informações de forma clara e acessível. O professor deve acompanhar e orientar o preenchimento, garantindo que as informações sejam precisas e relevantes.
Etapa 7 — 7. Apresentação dos trabalhos e socialização
Os grupos devem apresentar seus infográficos para a turma, explicando o problema investigado, os dados coletados, a análise realizada e as soluções propostas. O professor deve promover a discussão, incentivando perguntas e reflexões, e orienta sobre a possibilidade de distribuir os infográficos na comunidade para ampliar o alcance da divulgação científica.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de compreensão crítica de textos de divulgação científica, identificando sua estrutura e hierarquização das informações.
Estimular a pesquisa e o levantamento de dados por meio de entrevistas e fontes confiáveis.
Promover a análise crítica do contexto social e científico relacionado ao tema escolhido.
Fomentar a comparação entre dados obtidos em campo e dados oficiais para validar informações.
Incentivar a criação de materiais de divulgação científica, como infográficos, para disseminar informações corretas na comunidade.
Estimular o trabalho colaborativo e a comunicação clara entre os estudantes.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e analisar criticamente informações em textos e dados científicos.
Qualidade e relevância dos dados coletados nas entrevistas e pesquisas.
Clareza e organização do infográfico produzido, preenchendo corretamente as lacunas do template.
Participação ativa e colaborativa durante as etapas do estudo de caso.
Capacidade de propor soluções viáveis para a disseminação da informação científica.
Ações do professor
Organizar os grupos de alunos e definir os temas para as apresentações, garantindo diversidade e relevância.
Apresentar o template de infográfico com lacunas para preenchimento e explicar seu uso durante a atividade.
Orientar os alunos na definição do problema e na elaboração de perguntas para entrevistas e pesquisas.
Acompanhar o levantamento de dados, incentivando o uso de fontes confiáveis e a realização de entrevistas reais.
Estimular a análise crítica dos dados coletados e a comparação com dados oficiais.
Auxiliar os grupos na elaboração das soluções e na criação dos infográficos.
Promover a socialização dos resultados, incentivando a apresentação e discussão dos trabalhos.
Ações do aluno
Participar da formação dos grupos e colaborar na escolha do tema para pesquisa.
Definir em grupo o problema a ser investigado e elaborar perguntas para entrevistas e pesquisas.
Realizar entrevistas com pessoas reais e buscar informações em fontes confiáveis.
Analisar os dados coletados, identificando causas, consequências e possibilidades de prevenção do problema.
Comparar os dados obtidos com informações oficiais para validar as conclusões.
Propor soluções para contribuir com a divulgação científica e preencher as lacunas do infográfico.
Criar o infográfico em grupo, organizando as informações de forma clara e acessível.
Apresentar o trabalho para a turma e discutir as propostas de disseminação da informação.