Aula sobre A ONU e a promoção do Desenvolvimento Sustentável
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A Organização das Nações Unidas (ONU) desempenha um papel crucial na promoção do Desenvolvimento Sustentável, um conceito que busca equilibrar as necessidades sociais, econômicas e ambientais. O Desenvolvimento Sustentável é relevante para os estudantes, pois se relaciona diretamente com questões que afetam suas comunidades, como a poluição, a escassez de recursos naturais e as mudanças climáticas. Por exemplo, os alunos podem observar como a coleta seletiva de lixo em suas escolas contribui para a preservação do meio ambiente. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Cultura Maker para que os alunos criem um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, que os ajudará a refletir sobre a atividade e a discutir os impactos das ações da ONU e de outros organismos na promoção de práticas sustentáveis.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
O professor inicia a aula apresentando a ONU e sua importância na promoção do Desenvolvimento Sustentável. Ele pode usar exemplos como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e discutir como esses objetivos impactam a vida dos estudantes. A ideia é despertar o interesse e a curiosidade dos alunos sobre o papel da ONU e como suas ações podem influenciar práticas sustentáveis em suas comunidades.
Etapa 2 — Apresentação da Dinâmica dos 3 Qs
O professor explica a Dinâmica dos 3 Qs, que consiste em três campos: "Que bom", "Que pena" e "Que tal". Ele apresenta exemplos de como preencher cada campo, incentivando os alunos a pensar sobre aspectos positivos e negativos do desenvolvimento sustentável e sugestões de melhorias. Essa dinâmica servirá como uma ferramenta de reflexão ao longo da aula.
Etapa 3 — Divisão em Grupos
Os alunos são divididos em grupos pequenos para facilitar a interação e a colaboração. Cada grupo irá discutir suas ideias sobre o que aprenderam sobre a ONU e o Desenvolvimento Sustentável. O professor circula entre os grupos, ouvindo as discussões e oferecendo orientações, garantindo que todos participem e contribuam.
Etapa 4 — Preenchimento do modelo dos 3 Qs
Os alunos, em seus grupos, começam a preencher o modelo da Dinâmica dos 3 Qs. O professor fornece materiais simples, como papel e canetas, e orienta os alunos a serem criativos no designer do modelo. A ideia é que eles personalizem o modelo de acordo com suas ideias e reflexões sobre o tema.
Etapa 5 — Apresentação dos Grupos
Cada grupo apresenta seu modelo para a turma, explicando suas escolhas e reflexões. O professor incentiva a troca de ideias entre os grupos, promovendo um debate sobre as diferentes perspectivas apresentadas. Essa etapa é fundamental para que os alunos aprendam uns com os outros e ampliem suas visões sobre o tema.
Etapa 6 — Feedback e Encerramento
O professor encerra a aula promovendo um momento de feedback, onde os alunos compartilham suas reflexões sobre a atividade e o que aprenderam. Ele pode fazer perguntas como: "O que vocês acharam mais interessante?" ou "Como podemos aplicar o que aprendemos em nossas vidas?" Essa etapa é importante para consolidar o aprendizado e incentivar a continuidade da reflexão sobre o tema.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação às ações da ONU e sua relação com o desenvolvimento sustentável.
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos por meio da criação de um template que será utilizado para reflexões.
Fomentar a habilidade de análise e discussão sobre práticas ambientais sustentáveis e a importância de organismos internacionais.
Promover a reflexão sobre a aplicabilidade do Desenvolvimento Sustentável no cotidiano dos alunos.
Incentivar a autonomia dos alunos na construção do conhecimento por meio da metodologia ativa.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões e atividades propostas.
Qualidade e clareza do template criado na Dinâmica dos 3 Qs.
Capacidade de relacionar os conteúdos discutidos com exemplos práticos do cotidiano.
Reflexão crítica demonstrada nas respostas do template.
Colaboração e trabalho em equipe durante a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar a importância da ONU para o Desenvolvimento Sustentável.
Orientar os alunos na criação do modelo da Dinâmica dos 3 Qs, explicando cada campo.
Facilitar discussões em grupo sobre as práticas sustentáveis observadas pelos alunos.
Acompanhar e avaliar a participação dos alunos durante a atividade.
Promover um momento de feedback ao final da atividade, incentivando a reflexão sobre o aprendizado.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões sobre a ONU e o Desenvolvimento Sustentável.
Colaborar na criação do template da Dinâmica dos 3 Qs, contribuindo com ideias.
Refletir sobre suas próprias experiências e como elas se relacionam com o tema.
Preencher o modelo com suas percepções sobre a atividade e o que aprenderam.
Compartilhar suas reflexões com os colegas, promovendo um diálogo construtivo.