Aula sobre A ONU e a promoção do Desenvolvimento Sustentável
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A Organização das Nações Unidas (ONU) desempenha um papel crucial na promoção do Desenvolvimento Sustentável, um conceito que busca atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das futuras gerações de atenderem suas próprias necessidades. O Desenvolvimento Sustentável é uma abordagem que envolve questões sociais, econômicas e ambientais, e é fundamental para a construção de um futuro mais justo e equilibrado. No cotidiano dos estudantes, o tema pode ser encontrado em discussões sobre mudanças climáticas, conservação de recursos naturais e justiça social. Nesta aula, utilizaremos a metodologia de Design Thinking para criar um mapa de empatia, permitindo que os alunos se coloquem no lugar de diferentes atores sociais envolvidos na promoção do Desenvolvimento Sustentável, como governos, ONGs e comunidades locais. Isso ajudará a desenvolver uma compreensão mais profunda sobre as necessidades e desafios enfrentados por esses grupos.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
Inicie a aula apresentando a ONU e sua importância na promoção do Desenvolvimento Sustentável. Utilize exemplos práticos, como os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), para ilustrar como a ONU busca abordar questões sociais, econômicas e ambientais. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre a ONU e ODS e como acreditam que ela pode impactar suas vidas e o mundo ao seu redor.
Etapa 2 — Apresentação do Mapa de Empatia
Explique o conceito de mapa de empatia e como ele pode ajudar a entender as perspectivas de diferentes atores sociais. Descreva cada um dos campos do mapa: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. Dê exemplos de como preencher esses campos com base em um ator social (persona), como, por exemplo, um agricultor ou ativista ambiental.
Etapa 3 — Formação dos Grupos
Divida a turma em grupos pequenos e atribua a cada grupo um ator social diferente relacionado ao Desenvolvimento Sustentável, como um político, um membro de uma comunidade local, um empresário ou um ativista ambiental. Explique que eles irão pesquisar e discutir as perspectivas desse ator para preencher o mapa de empatia.
Etapa 4 — Pesquisa e Discussão em Grupo
Permita que os grupos realizem uma pesquisa simples sobre seus atores sociais (persona), utilizando o conhecimento prévio e discussões em grupo. Incentive-os a pensar sobre as necessidades, desafios e contribuições desses atores para o Desenvolvimento Sustentável. Os alunos irão anotar suas ideias e informações e preencher o mapa de empatia.
Etapa 5 — Construção do Mapa de Empatia
Com as informações coletadas, os grupos irão começar a preencher o mapa de empatia. Lembre-os de que precisam ser criativos e pensar criticamente sobre cada campo. Os alunos podem usar papel e caneta para rascunhar suas ideias, garantindo que todos os membros do grupo contribuam para a construção do mapa.
Etapa 6 — Apresentação dos Mapas de Empatia
Cada grupo deve apresentar seu mapa de empatia para a turma. Durante as apresentações, incentive os alunos a explicar suas escolhas e a discutir como o ator social que representaram pode contribuir para o Desenvolvimento Sustentável. Promova um espaço para perguntas e comentários após cada apresentação.
Etapa 7 — Reflexão e Encerramento
Para encerrar a aula, conduza uma reflexão sobre o que os alunos aprenderam com a atividade. Pergunte como a empatia pode ajudar a entender melhor os desafios do Desenvolvimento Sustentável e como eles podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Incentive-os a pensar em ações que podem tomar em seu cotidiano para promover práticas sustentáveis.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação ao papel da ONU e de outras organizações na promoção do Desenvolvimento Sustentável.
Estimular a empatia dos alunos ao entender as perspectivas de diferentes atores sociais.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe por meio da construção do mapa de empatia.
Promover a reflexão sobre práticas sustentáveis que podem ser aplicadas no cotidiano dos alunos.
Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação ao compartilhar os mapas de empatia.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
Qualidade e profundidade das informações apresentadas no mapa de empatia.
Capacidade de argumentação e defesa das ideias durante a apresentação.
Criatividade e originalidade na abordagem do tema.
Colaboração e respeito às opiniões dos colegas durante o trabalho em grupo.
Ações do professor
Introduzir o tema da ONU e do Desenvolvimento Sustentável, contextualizando sua importância.
Orientar os alunos na construção do mapa de empatia, explicando cada um dos campos.
Facilitar discussões em grupo, incentivando a troca de ideias e a reflexão crítica.
Acompanhar e apoiar os grupos durante a elaboração do mapa, oferecendo feedback.
Conduzir a apresentação dos mapas de empatia, promovendo um espaço para perguntas e reflexões.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão inicial sobre a ONU e o Desenvolvimento Sustentável.
Trabalhar em grupo para construir o mapa de empatia, contribuindo com ideias e informações.
Refletir sobre as necessidades e desafios dos diferentes atores sociais envolvidos.
Apresentar o mapa de empatia para a turma, explicando as escolhas feitas.
Engajar-se nas discussões após as apresentações, fazendo perguntas e oferecendo feedback.