Aula sobre A ONU e a promoção do Desenvolvimento Sustentável
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A Organização das Nações Unidas (ONU) desempenha um papel crucial na promoção do desenvolvimento sustentável em nível global. O conceito de desenvolvimento sustentável busca atender às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das futuras gerações de atenderem suas próprias necessidades. Este tema é especialmente relevante para os estudantes, pois envolve questões que impactam diretamente suas vidas, como mudanças climáticas, desigualdade social e preservação ambiental. A metodologia de gamificação será utilizada nesta aula para tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo, permitindo que os alunos criem um jogo de cartas que estimule a reflexão e o debate sobre as competências legais dos organismos de regulação ambiental e os acordos internacionais. Os alunos serão desafiados a formular perguntas e afirmações que ajudem a aprofundar o entendimento sobre o papel da ONU e a importância do desenvolvimento sustentável.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
O professor inicia a aula apresentando a ONU e sua importância na promoção do desenvolvimento sustentável. Ele pode utilizar exemplos práticos, como a Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), para ilustrar como esses conceitos se aplicam no cotidiano dos alunos. A discussão inicial pode envolver questões como: O que é desenvolvimento sustentável? Por que é importante? Como a ONU atua nesse contexto? O que são ODS?
Etapa 2 — Divisão em Grupos
Os alunos são divididos em grupos pequenos, onde cada grupo receberá a tarefa de pesquisar um aspecto específico da atuação da ONU em relação ao desenvolvimento sustentável. O professor pode sugerir temas como: O papel da ONU na mudança climática, os ODS, acordos internacionais sobre biodiversidade, entre outros. Essa etapa visa promover a colaboração e o trabalho em equipe.
Etapa 3 — Criação das Cartas
Após a pesquisa, cada grupo ira desenvolver seu jogo, que pode ter cartas e tabuleiro com questões relacionadas ao tema que estudaram. O professor irá orientar os alunos sobre como formular perguntas que estimulem o pensamento crítico e afirmações que provoquem discussões. Essa etapa é fundamental para que os alunos se apropriem do conteúdo e desenvolvam suas habilidades de comunicação.
Etapa 4 — Apresentação dos jogos
Os grupos apresentam seus jogos para a turma, explicando o raciocínio por trás de cada pergunta e afirmação. O professor incentiva a participação de todos os alunos, promovendo um debate sobre as ideias e os jogos desenvolvidos. Essa etapa é importante para que os alunos possam ouvir diferentes perspectivas e enriquecer seu entendimento sobre o tema.
Etapa 5 — Jogando o Jogo
Os alunos jogam com jogos que desenvolveram. O professor pode estabelecer regras simples para cada rodado do jogo, como pontos para respostas corretas e para a argumentação. Essa dinâmica de gamificação torna a aprendizagem mais envolvente e divertida, além de promover a interação entre os alunos.
Etapa 6 — Reflexão e Debate
Após o jogo, o professor conduz uma reflexão sobre as respostas dadas e as discussões que surgiram durante a atividade. Os alunos serão incentivados a compartilhar suas opiniões sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em suas vidas. Essa etapa é crucial para consolidar o aprendizado e promover a reflexão crítica.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
O professor avalia os jogos e a participação dos alunos durante a atividade, fornecendo feedback construtivo. Ele pode também solicitar que os alunos escrevam um breve texto reflexivo sobre a importância do desenvolvimento sustentável e o papel da ONU, como forma de avaliação final. Essa etapa ajuda a consolidar o aprendizado e a identificar áreas que podem ser melhoradas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar e discutir o papel da ONU na promoção do desenvolvimento sustentável.
Estimular o pensamento crítico e a criatividade dos alunos ao criar perguntas e afirmações sobre o tema.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos durante a construção do jogo.
Promover a autonomia dos alunos na pesquisa e na elaboração de conteúdo relacionado ao desenvolvimento sustentável.
Incentivar a reflexão sobre a importância das práticas ambientais sustentáveis no cotidiano.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do jogo e nas discussões em grupo.
Qualidade e relevância das perguntas e afirmações criadas pelos alunos.
Capacidade de argumentação e defesa das ideias apresentadas durante o jogo.
Compreensão dos conceitos de desenvolvimento sustentável e do papel da ONU.
Colaboração e respeito nas interações com os colegas durante a atividade.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e contextualizar a importância da ONU e do desenvolvimento sustentável.
Orientar os alunos na pesquisa sobre os organismos de regulação ambiental e acordos internacionais.
Facilitar a dinâmica de criação do jogo, esclarecendo dúvidas e incentivando a participação.
Promover um espaço de debate após a atividade, onde os alunos possam compartilhar suas reflexões.
Avaliar as cartas criadas pelos alunos, fornecendo feedback construtivo sobre o conteúdo.
Ações do aluno
Pesquisar sobre o papel da ONU e os principais acordos internacionais relacionados ao desenvolvimento sustentável.
Trabalhar em grupo para criar perguntas e afirmações que serão utilizadas no jogo.
Participar ativamente do jogo, fazendo perguntas e respondendo às afirmações dos colegas.
Refletir sobre as respostas dadas e discutir em grupo as implicações das questões levantadas.
Apresentar suas cartas e explicar o raciocínio por trás das perguntas e afirmações criadas.