Aula sobre A Operação Condor
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A Operação Condor foi uma aliança político-militar entre as ditaduras do Cone Sul da América Latina, que ocorreu na década de 1970. O objetivo era reprimir opositores políticos e eliminar a esquerda da região. Esse tema é importante para entendermos a história da América Latina e suas consequências até os dias atuais. Além disso, é importante destacar a importância da democracia e dos direitos humanos. Nesta aula, os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Dessa forma, os estudantes serão protagonistas do próprio aprendizado e terão a oportunidade de registrar o processo de aprendizagem.
Ensino Híbrido
Etapa 1 — Introdução
Você irá contextualizar o tema e apresentar o objetivo da aula. Os alunos irão fazer uma roda de conversa para compartilhar seus conhecimentos prévios sobre o tema.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos irão pesquisar sobre a Operação Condor e seus impactos na América Latina. Disponibilize materiais como vídeos, artigos e imagens para auxiliar na pesquisa.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos irão se dividir em grupos para discutir o que foi pesquisado e elaborar um resumo sobre o tema. Auxilie os grupos e esclareça dúvidas.
Etapa 4 — Criação do template de registro de aprendizagem
Os alunos irão criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out para desenvolver o tema e seus subtópicos. Você irá auxiliar os alunos na criação do template.
Etapa 5 — Desenvolvimento do tema
Os alunos irão desenvolver o tema e seus subtópicos no template de registro de aprendizagem. Auxilie os alunos e tire as dúvidas que surgirem.
Etapa 6 — Apresentação
Os alunos irão apresentar o template de registro de aprendizagem para a turma. Você irá avaliar a apresentação e dar feedback aos alunos.
Etapa 7 — Reflexão final
Os alunos irão fazer uma reflexão sobre o processo de aprendizagem e sobre o tema estudado. Você irá mediar a reflexão.
Intencionalidades pedagógicas
Comparar as características dos regimes ditatoriais latino-americanos.
Estimular o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.
Incentivar a pesquisa e a reflexão crítica sobre o tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na discussão em grupo.
Criação do template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Desenvolvimento do tema e seus subtópicos no template de registro de aprendizagem.
Apresentação do template de registro de aprendizagem para a turma.
Reflexão final sobre o processo de aprendizagem e sobre o tema estudado.
Ações do professor
Contextualizar o tema e apresentar o objetivo da aula.
Disponibilizar materiais para auxiliar na pesquisa.
Auxiliar os grupos na discussão e na elaboração do resumo.
Auxiliar os alunos na criação do template de registro de aprendizagem.
Mediar a reflexão final.
Ações do aluno
Pesquisar sobre a Operação Condor e seus impactos na América Latina.
Discutir em grupo o que foi pesquisado e elaborar um resumo sobre o tema.
Criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Desenvolver o tema e seus subtópicos no template de registro de aprendizagem.
Apresentar o template de registro de aprendizagem para a turma e fazer uma reflexão final sobre o processo de aprendizagem e sobre o tema estudado.