Aula sobre A Operação Condor
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A Operação Condor foi uma aliança política e militar entre os governos ditatoriais da América Latina, que ocorreu entre as décadas de 1970 e 1980. O objetivo era combater a oposição política e eliminar os opositores dos regimes ditatoriais. A Operação Condor foi responsável por inúmeras violações dos direitos humanos, como sequestros, torturas e assassinatos.
Etapa 1 — Preparação
Selecione materiais analógicos, como livros, jornais e revistas, para que os alunos possam pesquisar sobre a Operação Condor. Divida a turma em grupos e entregue um material para cada grupo.
Etapa 2 — Estudo em grupo
Os alunos devem ler e discutir o material em grupo, identificando as principais informações sobre a Operação Condor.
Etapa 3 — Sala de Aula Invertida
Explique a metodologia da Sala de Aula Invertida, que consiste em os alunos estudarem o conteúdo em casa e, em sala de aula, discutirem e aplicarem o conhecimento adquirido. Também indique um vídeo ou texto para que os alunos estudem em casa.
Etapa 4 — Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos devem criar um template de Dinâmica dos 3 Qs, com os campos Que bom, Que pena, Que tal. O objetivo é que os alunos avaliem a atividade e desenvolvam o tema e seus subtópicos.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Os alunos devem discutir em grupo as informações estudadas em casa e preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs. Oriente a discussão e esclarecer dúvidas.
Etapa 6 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar as informações que pesquisou sobre a Operação Condor e as avaliações preenchidas no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos na atividade, a qualidade das apresentações e o preenchimento do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de comparar as características dos regimes ditatoriais latino-americanos.
Estimular a pesquisa e a discussão em grupo.
Desenvolver a habilidade de avaliação crítica.
Critérios de avaliação
Participação ativa na atividade.
Qualidade da apresentação.
Preenchimento correto do template de Dinâmica dos 3 Qs.
Ações do professor
Selecionar materiais analógicos para pesquisa.
Orientar a discussão em grupo.
Avaliar a participação dos alunos.
Ações do aluno
Ler e discutir o material em grupo.
Estudar o conteúdo em casa.
Criar e preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs.