Aula sobre A origem da bússola
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A bússola é um instrumento muito antigo, criado pelos chineses há mais de mil anos. É um objeto que ajuda a se orientar em relação aos pontos cardeais, ou seja, norte, sul, leste e oeste. A bússola é muito utilizada por navegadores, viajantes e pessoas que gostam de se aventurar em áreas desconhecidas. Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre a origem da bússola e como ela funciona. Eles também irão desenvolver habilidades de avaliação por pares, criando um modelo para avaliar o trabalho dos colegas.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a importância da bússola para a navegação. Utilize imagens e vídeos para ilustrar o uso da bússola em diferentes situações.
Etapa 2 — Pesquisa em grupo
Os alunos serão divididos em grupos e terão que pesquisar sobre a origem da bússola e como ela funciona. Eles podem utilizar livros, revistas e sites confiáveis para realizar a pesquisa.
Etapa 3 — Criação do modelo de avaliação por pares
Cada grupo irá criar um modelo de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação: organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 4 — Apresentação dos trabalhos
Cada grupo irá apresentar seu trabalho para a turma e será avaliado pelos colegas utilizando o modelo criado na etapa anterior.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre as descobertas e conclusões sobre a origem da bússola e como ela funciona.
Etapa 6 — Aplicação prática
Proponha uma atividade prática utilizando a bússola, como, por exemplo, encontrar objetos na sala utilizando os pontos cardeais.
Etapa 7 — Avaliação final
Avalie o desempenho dos alunos na atividade prática e na criação do modelo de avaliação por pares.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho em grupo.
Desenvolver habilidades de avaliação por pares.
Desenvolver habilidades de orientação utilizando a bússola.
Desenvolver habilidades de comunicação e apresentação.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema de forma clara e objetiva.
Orientar os alunos na pesquisa e na criação do modelo de avaliação por pares.
Propor atividades práticas para aplicação dos conceitos aprendidos.
Ações do aluno
Realizar pesquisa em grupo.
Criar um modelo de avaliação por pares.
Apresentar o trabalho para a turma.
Participar da discussão em grupo.
Realizar atividade prática utilizando a bússola.