Aula sobre A origem da bússola
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A bússola é um instrumento utilizado para orientação geográfica e foi criada por volta do século III a.C. pelos chineses. A partir dela, foi possível aprimorar os mapas e as viagens marítimas, tornando-se uma ferramenta indispensável na navegação. Nesta atividade, os alunos aprenderão sobre a origem da bússola e como ela foi fundamental para a expansão marítima e comercial da Europa. Para isso, trabalharão em grupos para identificar um problema, levantar dados, analisar o contexto, comparar e propor soluções. A atividade final será a criação de um infográfico para disseminação da informação.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e a metodologia que será utilizada na atividade. Em seguida, faça uma breve explanação sobre a origem da bússola e sua importância para a navegação.
Etapa 2 — Formação dos grupos e definição do tema
Os alunos devem ser divididos em grupos e escolher um tema relacionado à origem da bússola para trabalhar durante a atividade.
Etapa 3 — Levantamento de dados
Cada grupo deve realizar pesquisas em livros e na internet, além de entrevistas com pessoas reais, para coletar informações sobre o tema escolhido.
Etapa 4 — Análise do contexto
A partir dos dados coletados, os grupos devem analisar o contexto e responder às seguintes perguntas: O que causa esse problema? É possível evitar? Como?
Etapa 5 — Comparação
Os grupos devem comparar os dados obtidos em entrevistas e pesquisas com dados oficiais e apresentar suas conclusões.
Etapa 6 — Soluções
Cada grupo deve propor soluções para o problema identificado e discutir como poderiam contribuir para a disseminação da informação.
Etapa 7 — Criação do infográfico
Os grupos devem criar um infográfico com informações sobre a origem da bússola e como ela foi fundamental para a navegação, utilizando as informações coletadas e as soluções propostas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em "medir distâncias na superfície pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas".
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade de análise crítica e proposição de soluções.
Critérios de avaliação
Participação ativa no trabalho em grupo.
Qualidade das informações coletadas e apresentadas.
Criatividade e clareza na apresentação do infográfico.
Capacidade de análise crítica e proposição de soluções.
Ações do professor
Orientar os alunos na escolha do tema e no levantamento de dados.
Estimular a participação ativa dos alunos no trabalho em grupo.
Fornecer feedbacks construtivos sobre a apresentação do infográfico.
Ações do aluno
Realizar pesquisas e entrevistas para coletar informações sobre o tema escolhido.
Trabalhar em grupo para analisar o contexto e propor soluções.
Criar um infográfico com informações sobre a origem da bússola e como ela foi fundamental para a navegação.