Aula sobre A Origem Da Bussola
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A bússola é um instrumento muito utilizado na navegação, mas você já parou para pensar como ela surgiu? Nesta atividade, vamos aprender sobre a origem da bússola e como ela foi importante para a história da humanidade. Além disso, os alunos irão criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos. Dessa forma, os alunos serão protagonistas do seu próprio aprendizado.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 - Introdução
Inicie a atividade fazendo uma pergunta aos alunos: "Vocês sabem como os navegadores antigamente se orientavam no mar?". Em seguida, explique como a bússola surgiu e como ela foi importante para a navegação. Utilize imagens para ilustrar o surgimento da bússola.Etapa 2 - Apresentação
Explique aos alunos sobre a metodologia e como ela será utilizada na atividade. Em seguida, os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve criar um modelo de avaliação por rubrica, contendo os critérios: Não desenvolvido, Parcialmente Desenvolvido e Plenamente Desenvolvido para desenvolver o tema e seus subtópicos.Etapa 3 - Discussão em grupo
Cada grupo deve discutir sobre a origem da bússola e como ela foi importante para a navegação. Os alunos devem utilizar o modelo de avaliação por rubrica para avaliar o desempenho do grupo.Etapa 4 - Debate em grupo
Cada grupo deve apresentar suas conclusões e debater com os demais grupos sobre as diferenças e semelhanças entre as conclusões.Etapa 5 - Sistematização
Faça uma síntese das conclusões e dos debates realizados pelos grupos.Etapa 6 - Exercício prático
Proponha um exercício prático para os alunos aplicarem o conhecimento adquirido sobre a bússola, como, por exemplo, utilizar uma bússola para traçar rotas em um mapa.Etapa 7 - Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos durante a atividade, levando em consideração o modelo de avaliação por rubrica criado pelos próprios alunos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de mapas.
- Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e colaboração.
- Estimular a criatividade e a autonomia dos alunos no processo de aprendizado.
- Desenvolver habilidades de argumentação e debate.
- Desenvolver a habilidade de avaliação crítica.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na discussão em grupo.
- Contribuição para a elaboração do modelo de avaliação por rubrica.
- Argumentação clara e coerente durante o debate em grupo.
- Utilização adequada da bússola durante o exercício prático.
- Avaliação crítica do próprio desempenho e do desempenho dos colegas.
Ações do professor
- Propor perguntas instigantes para despertar o interesse dos alunos.
- Explicar claramente a metodologia.
- Estimular a participação ativa dos alunos durante as atividades em grupo.
- Fazer intervenções pontuais para garantir que os alunos estejam compreendendo o conteúdo.
- Avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e imparcial.
Ações do aluno
- Participar ativamente das discussões em grupo.
- Contribuir para a elaboração do modelo de avaliação por rubrica.
- Argumentar de forma clara e coerente durante o debate em grupo.
- Utilizar adequadamente a bússola durante o exercício prático.
- Avaliar criticamente o próprio desempenho e o desempenho dos colegas.