Aula sobre A Origem Da Bussola
Metodologia ativa - Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
- A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
- Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
- É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A bússola é um instrumento muito utilizado na navegação marítima e terrestre, que permite a orientação em relação aos pontos cardeais. Nesta atividade, será possível trabalhar a origem da bússola, que remonta à China antiga, e sua importância na história da humanidade. Além disso, os alunos irão construir um mapa conceitual sobre o tema, desenvolvendo habilidades como leitura e interpretação de mapas, além de estimular a criatividade e a autonomia dos estudantes.
A atividade será desenvolvida em 7 etapas:
Etapa 1 - Introdução
Apresente aos alunos um vídeo sobre a origem da bússola, explicando a importância desse instrumento para a navegação e para a história da humanidade.Etapa 2 - Pesquisa
Os alunos deverão pesquisar sobre a história da bússola em materiais disponíveis na internet ou em livros didáticos.Etapa 3 - Divisão em grupos
Em grupos, os alunos deverão criar um mapa conceitual sobre a origem da bússola, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. O mapa deverá ser construído em papel sulfite, utilizando canetas coloridas e imagens ilustrativas.Etapa 4 - Apresentação do mapa conceitual
Cada grupo deverá apresentar seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias desenvolvidas.Etapa 5 - Discussão
Promova uma discussão em sala sobre a importância da bússola para a navegação e para a história da humanidade, estimulando a participação dos alunos.Etapa 6 - Atividade prática
Os alunos deverão realizar uma atividade prática em que utilizarão uma bússola para medir distâncias em um mapa, utilizando as escalas gráficas e numéricas.Etapa 7 - Avaliação
Avalie o mapa conceitual e a atividade prática dos alunos, observando a criatividade, a clareza das ideias, a participação e o desempenho dos estudantes.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em ler e interpretar mapas.
- Estimular a criatividade e a autonomia dos estudantes na construção do mapa conceitual.
- Promover a discussão e o debate em sala sobre a importância da bússola para a história da humanidade.
- Desenvolver a habilidade dos alunos em medir distâncias em mapas utilizando as escalas gráficas e numéricas.
- Estimular a participação e o trabalho em grupo dos alunos.
Critérios de avaliação
- Clareza e organização do mapa conceitual.
- Participação e desempenho dos alunos na atividade prática.
- Participação e contribuição dos alunos nas discussões em sala.
- Criatividade na construção do mapa conceitual.
- Trabalho em grupo.
Ações do professor
- Apresentar o vídeo sobre a origem da bússola.
- Orientar os alunos na pesquisa sobre a história da bússola.
- Estimular a participação e o debate em sala.
- Avaliar o mapa conceitual e a atividade prática dos alunos.
- Promover a discussão sobre a importância da bússola para a história da humanidade.
Ações do aluno
- Pesquisar sobre a história da bússola.
- Construir o mapa conceitual em grupo.
- Apresentar o mapa conceitual para a turma.
- Participar das discussões em sala.
- Realizar a atividade prática de medição de distâncias em mapas.