Aula sobre A perspectiva no renascimento
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A perspectiva é uma técnica utilizada na arte para criar a ilusão de profundidade e tridimensionalidade em uma superfície plana. Durante o Renascimento, essa técnica foi aprimorada e se tornou uma das principais características da arte da época. Sendo assim, os alunos irão aprender sobre a perspectiva no Renascimento e como ela foi utilizada pelos artistas da época.
Etapa 1 — Contextualização
A perspectiva é uma técnica utilizada na arte para criar a ilusão de profundidade e tridimensionalidade em uma superfície plana. Durante o Renascimento, essa técnica foi aprimorada e se tornou uma das principais características da arte da época. Sendo assim, os alunos irão aprender sobre a perspectiva no Renascimento e como ela foi utilizada pelos artistas da época.
Etapa 2 — Introdução
Apresente o tema e contextualize o Renascimento como um período de grande desenvolvimento artístico e cultural na Europa. Explique também o que é perspectiva e como ela é utilizada na arte.
Etapa 3 — Estudo de Caso
Os alunos irão estudar um caso de um artista renascentista que utilizou a perspectiva em sua obra. Escolha um artista como Leonardo da Vinci ou Michelangelo, e apresente uma obra como a "Última Ceia" ou a "Criação de Adão". Os alunos irão analisar a obra, identificar os elementos de perspectiva utilizados pelo artista e discutir como eles contribuem para a composição da obra.
Etapa 4 — Modelo de Infográfico
Os alunos irão criar um modelo de infográfico contendo lacunas a serem preenchidas com informações sobre a perspectiva no Renascimento. Forneça um modelo de infográfico e orientar os alunos na criação das lacunas.
Etapa 5 — Pesquisa
Os alunos irão realizar uma pesquisa sobre a perspectiva no Renascimento e preencher as lacunas do infográfico. Forneça materiais de pesquisa, como livros e revistas, e oriente os alunos na busca por informações relevantes.
Etapa 6 — Discussão em Grupo
Os alunos irão discutir em grupo as informações coletadas durante a pesquisa e preencher as lacunas restantes do infográfico. Oriente a discussão e dê feedback sobre as informações apresentadas pelos alunos.
Etapa 7 — Apresentação
Os alunos irão apresentar seus infográficos para a turma e discutir as informações apresentadas. Avalie a apresentação dos alunos e dê feedback sobre a qualidade das informações apresentadas.
Etapa 8 — Conclusão
Conclua o conteúdo reforçando os principais pontos abordados durante a atividade e incentive os alunos a continuar explorando o tema da perspectiva na arte.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de pesquisa e análise de informações.
Ampliar o repertório imagético dos alunos.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico.
Critérios de avaliação
Qualidade das informações apresentadas no infográfico.
Clareza e objetividade na apresentação dos alunos.
Participação e engajamento dos alunos na atividade.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do modelo de infográfico.
Fornecer materiais de pesquisa e orientar os alunos na busca por informações relevantes.
Avaliar a apresentação dos alunos e dar feedback sobre a qualidade das informações apresentadas.
Ações do aluno
Criar o modelo de infográfico.
Realizar a pesquisa sobre a perspectiva no Renascimento.
Apresentar o infográfico para a turma e discutir as informações apresentadas.