Aula sobre A pólis grega - religiosidade
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
O estudo sobre "A pólis grega - religiosidade" tem como objetivo explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Baseada em Projetos, na qual os alunos criarão um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Para contextualizar o tema, apresente exemplos de como a religiosidade grega influenciou a cultura ocidental, como a mitologia grega é presente em filmes, séries e jogos, e como a democracia ateniense influenciou a política moderna.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema e explique a metodologia a ser utilizada. Os alunos serão divididos em grupos e receberão o material necessário para a criação do diário de bordo.
Etapa 2 — Pesquisa
Os alunos farão uma pesquisa sobre a religiosidade grega e a formação da pólis. Disponibilize livros, artigos e vídeos para auxiliar na pesquisa.
Etapa 3 — Problema
Os grupos deverão identificar um problema relacionado ao tema e apresentá-lo ao restante da turma.
Etapa 4 — Geração de Alternativas
Os grupos deverão gerar alternativas para solucionar o problema identificado na etapa anterior. Incentive a criatividade dos alunos e a apresentação de soluções inovadoras.
Etapa 5 — Solução
Os grupos deverão escolher a melhor alternativa para solucionar o problema e apresentá-la ao restante da turma. Incentive a argumentação e o debate entre os grupos.
Etapa 6 — Criação do diário de bordo
Os grupos deverão criar o diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução. Oriente os alunos na organização do material e na apresentação do diário.
Etapa 7 — Apresentação dos diários de bordo
Os grupos apresentarão seus diários de bordo ao restante da turma. Incentive a criatividade na apresentação e a interação entre os grupos.
Intencionalidades pedagógicas
Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais.
Estimular a criatividade e a inovação dos alunos na busca por soluções para problemas relacionados ao tema.
Incentivar a argumentação e o debate entre os alunos na escolha da melhor solução para o problema identificado.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na pesquisa e na criação do diário de bordo.
Criatividade e inovação na geração de alternativas para solucionar o problema identificado.
Argumentação e debate na escolha da melhor solução para o problema.
Organização e apresentação do diário de bordo.
Participação na apresentação dos diários de bordo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia utilizada.
Disponibilizar material para pesquisa.
Orientar os alunos na organização do diário de bordo.
Incentivar a criatividade e a inovação dos alunos na busca por soluções para problemas relacionados ao tema.
Estimular a argumentação e o debate entre os alunos na escolha da melhor solução para o problema.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e da criação do diário de bordo.
Identificar um problema relacionado ao tema e apresentá-lo ao restante da turma.
Gerar alternativas para solucionar o problema identificado.
Escolher a melhor alternativa para solucionar o problema e apresentá-la ao restante da turma.
Apresentar o diário de bordo ao restante da turma.