Aula sobre A publicidade no contexto digital
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A publicidade no contexto digital é uma presença constante no cotidiano dos estudantes, seja nas redes sociais, nos vídeos que assistem ou nos jogos que jogam. Compreender como a publicidade atua nesse ambiente é fundamental para que os jovens possam interagir de forma crítica e ética com os conteúdos que consomem e compartilham. Nesta aula, utilizaremos a metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos para que os alunos, organizados em grupos, utilizem um diário de bordo que os guiará na investigação do tema, permitindo que identifiquem problemas, proponham alternativas e desenvolvam soluções relacionadas à publicidade digital. Essa abordagem prática e colaborativa visa tornar o aprendizado mais significativo e conectado à realidade dos estudantes.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula apresentando o conceito de publicidade no contexto digital, destacando sua presença nas redes sociais, vídeos, jogos e outros ambientes digitais frequentados pelos alunos. São apresentados exemplos práticos, como anúncios em plataformas populares e a influência da publicidade no comportamento do consumidor jovem. Em seguida, o professor explica a metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos e apresenta o diário de bordo como ferramenta para guiar o trabalho em grupo.
Etapa 2 — Formação dos grupos e explicação do diário de bordo
Os alunos são organizados em grupos, e o professor detalha os campos do diário de bordo: Problema, Geração de Alternativas e Solução. Cada grupo deve registrar suas reflexões e avanços nesses campos durante o desenvolvimento do projeto. O professor esclarece dúvidas e reforça a importância da colaboração e do registro sistemático das atividades.
Etapa 3 — Identificação do problema
Os grupos discutem e identificam um problema relacionado à publicidade digital que consideram relevante para investigar, como a manipulação de informações, a invasão de privacidade ou a influência de anúncios em comportamentos de consumo. Essa etapa é registrada no campo 'Problema' do diário de bordo, com a descrição clara e fundamentada da questão escolhida.
Etapa 4 — Geração de alternativas
Com o problema definido, os grupos brainstormam possíveis alternativas para enfrentar ou compreender melhor a questão. O professor estimula a criatividade e o pensamento crítico, orientando para que as alternativas sejam éticas e fundamentadas. Essas ideias são anotadas no campo 'Geração de Alternativas' do diário de bordo.
Etapa 5 — Desenvolvimento da solução
Os grupos escolhem a alternativa mais viável e desenvolvem uma solução que pode incluir a criação de conteúdos digitais críticos, como textos opinativos, memes ou comentários fundamentados. O professor acompanha o processo, oferecendo suporte e promovendo debates para enriquecer as propostas. A solução é detalhada no diário de bordo.
Etapa 6 — Apresentação e compartilhamento
Cada grupo apresenta sua solução para a turma, explicando o problema identificado, as alternativas consideradas e a solução escolhida. O professor conduz a discussão, incentivando o feedback construtivo e a reflexão sobre as diferentes abordagens apresentadas.
Etapa 7 — Avaliação e reflexão final
O professor realiza a avaliação dos diários de bordo e das apresentações, considerando os critérios estabelecidos. Em seguida, promove uma roda de conversa para que os alunos reflitam sobre o aprendizado, a importância da postura ética e crítica na publicidade digital e como aplicar esses conhecimentos em suas práticas digitais cotidianas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação à publicidade digital.
Estimular a produção ética e fundamentada de conteúdos digitais, como comentários, textos e memes.
Promover o trabalho colaborativo por meio da utilização do diário de bordo em grupo.
Incentivar a reflexão sobre o impacto da publicidade nas redes sociais e outros ambientes digitais.
Aprimorar habilidades de pesquisa, análise e comunicação escrita dos estudantes.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa no trabalho em grupo.
Qualidade e profundidade da análise apresentada no diário de bordo.
Capacidade de propor alternativas e soluções fundamentadas para os problemas identificados.
Demonstração de postura ética e crítica na produção dos conteúdos.
Clareza e organização das informações no diário de bordo.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da publicidade no ambiente digital.
Organizar os alunos em grupos e explicar o uso do diário de bordo como ferramenta de registro e reflexão.
Orientar os grupos na identificação de problemas relacionados à publicidade digital.
Acompanhar a geração de alternativas e soluções propostas pelos alunos, promovendo debates e esclarecimentos.
Estimular a produção de conteúdos fundamentados, éticos e críticos.
Realizar intervenções para garantir o engajamento e a colaboração entre os membros do grupo.
Avaliar os diários de bordo considerando os critérios estabelecidos e fornecer feedback construtivo.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões e atividades em grupo.
Registrar no diário de bordo o problema identificado relacionado à publicidade digital.
Colaborar na geração de alternativas para os problemas levantados.
Desenvolver soluções fundamentadas, éticas e críticas para os desafios propostos.
Produzir conteúdos digitais (comentários, textos, memes, etc.) que reflitam a análise realizada.
Compartilhar e debater as ideias com os colegas para aprimorar o trabalho.
Organizar as informações de forma clara e coerente no diário de bordo.