Aula sobre A publicidade no contexto digital
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A publicidade no contexto digital é uma presença constante no cotidiano dos estudantes, seja nas redes sociais, nos vídeos que assistem ou nos sites que visitam. Entender como a publicidade funciona nesse ambiente é fundamental para que eles possam atuar de forma crítica e ética, reconhecendo estratégias persuasivas e diferenciando conteúdo informativo de propaganda. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares para que os alunos utilizem coletivamente um mapa conceitual, organizando as principais ideias e subtemas relacionados à publicidade digital, promovendo a troca de conhecimentos e o desenvolvimento do pensamento crítico.
Etapa 1 — Introdução e contextualização do tema
O professor inicia a aula apresentando o tema 'A publicidade no contexto digital', explicando sua presença constante no cotidiano dos estudantes e sua importância para o entendimento crítico do ambiente digital. Exemplos práticos são apresentados, como anúncios em redes sociais, influenciadores digitais e propagandas em vídeos online. O professor explica a metodologia Aprendizagem Entre Pares e a proposta de uso coletivo do mapa conceitual, preparando os alunos para o trabalho colaborativo.
Etapa 2 — Formação dos grupos e apresentação do material de apoio
O professor divide a turma em grupos heterogêneos e apresenta o modelo do mapa conceitual, que contém uma ideia central (Publicidade no Contexto Digital) e espaços para 8 sub-ideias, organizadas em dois níveis de profundidade. O material é apresentado visualmente no quadro ou projetor, orientando os alunos sobre a estrutura que devem seguir para organizar as informações.
Etapa 3 — Discussão e levantamento das sub-ideias
Dentro dos grupos, os alunos discutem e listam as principais sub-ideias relacionadas à publicidade digital, como tipos de publicidade, estratégias persuasivas, impacto social, ética, influência dos influenciadores, fake news, privacidade e legislação. Eles organizam essas ideias no primeiro nível do mapa, preparando-se para aprofundar cada uma delas no segundo nível.
Etapa 4 — Desenvolvimento do mapa conceitual com níveis de profundidade
Os grupos aprofundam cada sub-ideia, identificando conceitos relacionados e exemplos práticos para compor o segundo nível do mapa conceitual. Por exemplo, em 'estratégias persuasivas', podem incluir gatilhos emocionais, apelo visual e segmentação de público. O professor circula entre os grupos, auxiliando e estimulando o pensamento crítico e a fundamentação ética nas escolhas feitas.
Etapa 5 — Socialização e apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo apresenta seu mapa conceitual para a turma, explicando as relações entre as ideias e os exemplos escolhidos. Os demais alunos podem fazer perguntas e contribuir com comentários, promovendo um debate construtivo. O professor modera as apresentações, destacando pontos importantes e incentivando a reflexão crítica.
Etapa 6 — Reflexão sobre ética e atuação crítica no ambiente digital
O professor conduz uma discussão sobre a importância da ética na produção e compartilhamento de conteúdos digitais, relacionando com o que foi construído nos mapas conceituais. Os alunos são convidados a refletir sobre como podem atuar de forma fundamentada e responsável nas redes sociais, considerando os aspectos abordados na aula.
Etapa 7 — Avaliação e fechamento
O professor realiza uma avaliação formativa observando a participação dos alunos, a qualidade dos mapas conceituais e as contribuições nas discussões. Finaliza a aula reforçando a importância do pensamento crítico e ético diante da publicidade digital, incentivando os alunos a aplicarem esses conhecimentos em seu cotidiano digital.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação à publicidade digital.
Estimular a colaboração e a troca de conhecimentos entre os estudantes por meio da Aprendizagem Entre Pares.
Promover a organização e síntese de informações através da construção de um mapa conceitual.
Incentivar a reflexão ética sobre a produção e compartilhamento de conteúdos digitais.
Aprimorar a habilidade de argumentação fundamentada em debates e discussões em grupo.
Critérios de avaliação
Participação ativa na construção do mapa conceitual em grupo.
Capacidade de identificar e relacionar conceitos relevantes sobre publicidade digital.
Demonstração de pensamento crítico e ético nas discussões e produções.
Clareza e organização das ideias apresentadas no mapa conceitual.
Colaboração e respeito nas interações entre os pares.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a importância da publicidade no ambiente digital.
Dividir a turma em grupos para a construção do mapa conceitual.
Fornecer o modelo do mapa conceitual com a ideia central e os espaços para as 8 sub-ideias e níveis de profundidade.
Medir o andamento dos grupos, esclarecendo dúvidas e estimulando a participação de todos.
Promover a socialização dos mapas conceituais produzidos, incentivando a apresentação e discussão entre os grupos.
Orientar a reflexão sobre a ética e a fundamentação crítica na produção e compartilhamento de conteúdos digitais.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo para identificar os conceitos principais da publicidade digital.
Colaborar na construção do mapa conceitual, organizando as ideias e relacionando os subtemas.
Argumentar e fundamentar suas opiniões durante as discussões, respeitando os colegas.
Apresentar o mapa conceitual produzido para a turma, explicando as relações entre as ideias.
Refletir sobre a ética e a responsabilidade no uso das redes sociais e ambientes digitais.